英语人教版三年级下册TALK.doc

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1、Unit2Myfamily课题Unit2Myfamily课时安排共6课时，第1课时学习目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。学材分析本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能

2、力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。学生分析本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…同时教会学生womanmanfathermother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。学习重难点重点:掌握句型Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...词汇：father,mother,mom,woman,man难点：能够理解和

3、运用句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.教学法跟读法、情境法课前准备家庭照片、课件、录音带学习过程二次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。2．学生3人一组做对话表演。（二）呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What'syourname?引导这个女生回答：Myname's(Diana).教师对其他学生说：She

4、's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2．教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：She's...3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4．教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：He's...5．让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirl?She's...Who'sthatboy?He's...6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who'sthatman?Who'sthatwoman?引导学生回答：He'sMr....She'sMiss

5、/Mrs....7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?的问答练习。8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9．让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。10．让学生看书听录音

6、，跟读课文对话。11．让学生分组表演课文并展示。（三）趣味操练（Practice）1．Who'sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2．猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's.../She's...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）目标检测1、R

7、eadandmatch.ManfatherMothermomDadwoman2、ThinkandmatchWho’sthatman?Hi,Amy.Nicetomeetyou.He’smyfather.Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.目标达成情况作业布置（1）听录音，仿读对话（2）看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。板书设计Unit2MyfamilyA.Let’stalkWho’sthatman?He’smyfather.manfatherdad