溶液的形成ppt课件.ppt

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1、用心思考，用脚做梦！相信成功总是为有准备的人准备的！3.1溶液的形成(第2课时)饱和溶液与不饱和溶液1【学习目标】1、通过实验明确饱和溶液与不饱和溶液的概念。2、知道饱和溶液与不饱和溶液在一定条件下相互转化的方法。3、了解饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系。2教学重点：建立饱和溶液与不饱和溶液的概念；教学难点：饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。3【故事】熊二喝糖水熊二：“熊大，我要喝糖开水。”（熊大将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅拌，杯底有糖剩余。）熊二：“熊大，

2、再加点糖吧～”熊大：“已经很甜了，再加也不会更甜了。”熊二：“为什么呀？”4探究活动一：1.小组成员交流讨论出实验设计方案。蔗糖能否在一定量的水中无限溶解？温馨提示：2.小组成员需要分工合作动手做实验，观察实验现象，交流讨论。5取一只烧杯，加入约20ml水。向水中逐渐加蔗糖，搅拌，观察现象。分组实验：结论：蔗糖在一定量的水中不能无限制的溶解！6亲爱的同学们：你能试着给饱和溶液、不饱和溶液下个定义吗？7A组同学：往上述【探究活动一】中的烧杯中再加入水并搅拌，观察现象。若再加入少量蔗糖固体，怎样？现象：加水，可以使原来不再溶解的蔗糖继续溶

3、解。再加少量蔗糖，蔗糖继续溶解。说明：溶液是否饱和要加上一个条件“一定量的溶剂”。探究活动二：8探究活动二：B组同学：将上述【探究活动一】中的烧杯放在三脚架上加热并搅拌；观察现象。若再加入少量蔗糖固体，怎样？现象：加热，可以使原来不再溶解的蔗糖溶质继续溶解。再加少量蔗糖，蔗糖继续溶解。说明：溶液是否饱和要加上一个条件“一定温度”9【故事】熊二喝糖水熊二喝了几口嚷道:"不喝了，不喝了”熊大像变戏法似的又把一些橘子粉撒了进去。水又变成橘黄色的了。“熊大，你不是说水吃饱了吗？”怎么又吃了。”“我是说他吃糖吃饱了，并没有说他不能吃别的东西了。

4、”熊二又似懂非懂地点点头。熊大：“糖不能再溶解了，就好像吃饱了一样，再也吃不动了."熊二似懂非懂地点点头。10AB组同学:往上述【探究活动一】中的烧杯中再加入少量的高锰酸钾粉末并搅拌，观察现象。加入少量高锰酸钾说明：饱和溶液只是不能再溶解这种溶质了，但还能溶解其他的可溶性物质。故，饱和溶液要指明溶质。11小结：不能再溶解某溶质的溶液叫在一定温度下，一定量的溶剂里这种溶质的饱和溶液在一定温度下，一定量的溶剂里，还能继续溶解某溶质的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液一、溶液的分类12当堂训练1.下面关于饱和溶液的说法中正确的是()A.含有溶质很

5、多的溶液B.还能继续溶解某种溶质的溶液C.不能继续溶解某种溶质的溶液D.在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液D132.在一定温度下，往50克KNO3饱和溶液中加入5克KNO3晶体，则溶液质量是______.再加入5克食盐晶体（5克食盐晶体完全溶解），溶液的质量为______.50克55克当堂训练14常温下，这杯糖水是否饱和？如何判断？【思考与讨论】糖水15二、判断溶液饱和与不饱和的方法待测溶液加少量该固体溶质固体溶解固体不溶原溶液为不饱和溶液原溶液为饱和溶液【归纳】条件不变16饱和溶液和不饱和溶液怎样转化？回顾：【

6、实验二】蔗糖固体哪去了？17加热后烧杯中的蔗糖溶解，冷却后烧杯底部又有晶体析出。回顾：【实验二】18结合以上的实验，你有什么办法使：①一饱和溶液变为不饱和溶液？②一接近饱和的溶液变为饱和溶液？议一议19饱和溶液和不饱和溶液怎样转化？减少溶质升高温度降低温度一般规律蒸发溶剂增加溶质增加溶剂大多数固体物质都适合？饱和溶液不饱和溶液20降低温度饱和溶液和不饱和溶液怎样转化？升高温度特殊情况蒸发溶剂增加溶质增加溶剂熟石灰：Ca(OH)2饱和溶液不饱和溶液21设问生活中为了表示一种溶液浓度的大小，常把溶液分为浓溶液和稀溶液。浓溶液，稀溶液与饱和

7、溶液、不饱和溶液之间有什么必然的关系吗？22浓溶液稀溶液在同一条件下，对于同一种溶质来说，饱和溶液的浓度要比不饱和溶液浓度大。饱和溶液是否一定是浓溶液？不饱和溶液是否一定是稀溶液？室温下蔗糖的不饱和溶液，溶质含量比较少；室温下蔗糖的饱和溶液，溶质含量比较多。1药匙蔗糖2药匙蔗糖回顾实验一：23数据：20℃时，在100克水中最多溶解不同物质的质量：硝酸铵：192克碳酸钙：0.0013克食盐：36克氢氧化钙：0.17克24稀溶液浓溶液AB室温下蔗糖的不饱和溶液，溶质含量比较多；室温下熟石灰的饱和溶液，溶质含量比较少。1药匙蔗糖½药匙熟石灰

8、对于不同溶质来说，饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液25小结：1、对于不同溶质来说，饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液。2、在同一条件下，对于同一种溶质来说，饱和溶液要比不饱和溶液浓些。饱