语文人教版六年级下册鲁滨孙漂流记.docx

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1、鲁宾孙漂流记课文分析：《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年，最后回到英国。本课是人教版教材十二册第五组中的一篇略读课文。作为一篇略读课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。因为课文是原著的缩写，所以要对《鲁滨孙漂流记》这本书进行充分的阅读。把握正确的思想内容，从而确定合理的教学目标。课文按鲁滨孙历

2、险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。教学目标：知识与技能：正确、流利地朗读课文，并复述故事。过程与方法：1.读懂课文内容，了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。2.培养学生自主阅读、自主感悟、合作交流的学习能力。3.运用掌握的读书方法对课文进行深入理解。情感态度与价值观：1.体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。2，学会一定的生存和自我保护能力。学习重难点：1了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经

3、历。2．感悟鲁滨孙面对困难的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。3．在学习过程中培养学生自主探究、合作学习的能力。课时安排：一课时教学准备：相关资料、PPT、微课等一、导入课前播放《荒野求生》片段你认识视频中的人吗？简单的介绍一下。贝尔格里尔斯生说贝尔被人们称为“现代鲁滨孙”，每每看到这个视频，我都会想起英国作家笛福笔下的鲁滨孙，今天，就让我们来一起学习《鲁滨孙漂流记》，齐读课题二、感知1.这是一篇名著导读，分为梗概和精彩片段两个部分。2.什么是梗概？生说一说，你对梗概有了初步的了解，让我们通过一段微课来进一步了解梗概。（播放视

4、频）3.这篇梗概相对平时我们见到的梗概略显得长了一点，让我们快速浏览，说说这篇梗概向我们介绍了怎样的故事呢？说一说4.同学们介绍了文章的几大要素，老师用小标题的方法概括为：流落荒岛（生说）荒岛求生回到英国其中重点写的是：荒岛求生5.一个文明社会的人，一转眼成了荒岛上唯一的一个人，他遇到了哪些困难？要想活下去，他又是怎样克服这些困难的呢？请同学们快速阅读梗概内容，先自学，再小组合作交流，可用小标题、图表或导图等喜欢的方式来学习交流。食物荒岛求生住处怎样解决的呢？从中我们能看出？安全孤独6.现在，虽然像鲁滨孙那样的遭遇是极少见的，但是，学

5、会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。情景预设，面对突如其来的地震，你会怎样做？小区电梯突然失灵，该怎么办？（生说一说）你还具备哪些生存和自我保护本领？同学们已经具备了一定的应对突发事件，自我保护能力，这也践行了学校的阳光校训：学会做人学会生存学会创新7.同学们，多少年来，鲁滨孙漂流记不胫而走，行遍全世界，在许多国家一直被当作儿童必读的“生活教科书”，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，《鲁滨孙漂流记》的魅力何在呢？让我们一同走进精彩片段，感受他的魅力。请一名同学读一读读书

6、要求：文章哪些地方特别精彩？请动手画一画。读书的过程中，你有着怎样的感悟？请动手写一写。想知道的更多，小组说一说。这精彩片段大概对应了梗概的哪个部分？你认为文章的哪些地方特别精彩？与大家一起交流交流。3.重点预设：生说到哪一句，看到哪一句。好坏处对照表：师读坏处，生读好处，从好坏处对照表中，鲁滨孙找到了生的希望，找到了……经验教训话语展示，读一读，说体会。9.总结：刚才，大家使用了小标题、导图、图表、圈画、做批注的方法初步了解了鲁滨孙漂流记，这些方法也同样适用于《汤姆索亚历险记》等许多文章、著作的阅读学习。三、总结拓展1.鲁滨孙漂流记

7、不仅仅是一篇课文，更是值得青少年认真阅读的著作（加《》）书中还有“在巴西做种植园主”、“拆船做家”、“发现大脚印”、“智取大船”等有趣的章节，让我们翻看这本书，用2分钟时间读一读你最想读的精彩片段，一会儿进行交流。（2-3名学生）2.书中的精彩总是让我们读也读不够，课下读完了《鲁滨孙漂流记》，大家还可以读一读《汤姆索亚历险记》、《八十天环游地球》等图书，让我们沐浴着学校读书节的春风，读书好，读好书，好读书。四、作业布置：读书并认真完成读书小笔记。