语文人教版六年级下册《一夜的工作》教学反思.doc

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1、《一夜的工作》教学反思图们市一小高凤霞《一夜的工作》是语文第十二册册六级下的第三单元中的一篇文章。课文叙述的是何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜的工作情况和由此产生的感想。歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，字里行间充盈着作者对总理的崇敬和爱戴之情，读后使人油然而生崇敬之心，并受到总理伟大人格的熏陶。文章用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物的高尚人格，情真意切，朴实感人。在教学设计时，我紧紧围绕“工作劳苦”和“生活简朴”这两方面展开。 课堂教学时，我尝试着《语文新课程标准》所提倡的自主

2、、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。       一、丰富课前感知，激发学生情感。     课前导入：有这样一位老人，在他与世长辞时举国哀痛，十里长街来相送，联合国都降半旗致哀，你们知道是谁吗？周总理是我们新中国的第一人总理，对他你们有哪些了解呢？由于周总理这个人物距离学生比较远，学生很难体会其中的情感。为了让学生能学懂、学会这篇文章，首先我在课前布置了预习任务——查资料，然后问学生：对他你们有哪些了解呢？通过查找资料、交流，弥补知识的不足，学生的视野开阔了，对周总理有了初步的

3、了解，而且渐渐地开始崇拜他了。然后揭示课题，在学生读完课题后，问：读了课题，你最想知道什么？让学生带着问题走进课文。紧接着出示本节课的学习目标，再解读学习目标。二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。1、初读课文，整体感知。教学一开始，让学生带着提出的问题，轻声读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文讲了一件什么事？是围绕那句话来写的？在文中找出来并划出来。然后检查字词是否认识了，句子是否读通顺了，再说说课文讲了一件什么事？是围绕哪句话来写的？明确学习要求，然后紧紧抓住“工作劳苦”和

4、“生活简朴”这两方面展开教学。2、再读课文，感悟精神。看看对于周总理的这一夜，你是从文中哪些场景体会到总理生活简朴和工作劳苦的？出示自学提示：快速默读课文，想想课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？划出打动你的印象深刻的场景，进行批注，然后在组内说说。把学生引入文本，这时学生通过自读，找重点句概括地了解总理的品质，简朴、劳苦，找相关描写简朴和劳苦的句子谈体会，学生就很容易体会到周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受周总理的伟大人格。学生在交流时，通过“宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“总

5、理至高无上的权利和地位”和简单的陈设作比较，通过“一个、两把、一盏”体会总理生活的简朴。通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会总理生活的简朴。在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓“审阅”从审字入手了解审为“仔细思考，反复分析、推究。”那“审阅”就是仔细思考，反复分析、认真地看。进而了解总理是怎样进行审阅的？可以看出来总理工作态度严肃、认真。然后教师引读，学生朗读总理批阅文件的情景、指导朗读，让学生对关键语句进行反复朗读，进而体会周总理严肃、

6、认真的工作态度。你还从哪儿体会到总理劳苦的从工作的时间长工作量大体会，让学生带着想象感受总理简朴而忧劳苦的一夜，整个教学环节采用多种形式进行朗读：自读、范读、分角色朗读、齐读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式，从而获得情感的体验。最后引入课外资料总理患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会总理不辞辛苦一心为他人着想的品质。材料阅读后，教师讲一个周总理在生命的最后一刻仍坚持工作的小故事，然后问学生听后的感受，升华学生的情感，让学生慢慢地产生并加深对总理的敬佩敬仰之情，感受总理人格的

7、高尚。大多数学生眼中都噙满了泪花。最后带着对总理的敬佩敬仰之情重温一夜的工作。通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周总理工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。课文学完后，我向学生介绍本文以小见大的表现手法，并让学生运用本文的表现手法写写身边的人的高尚品质，设计了小练笔训练，但由于时间的关系，课上我们只说了说，留做课下再继续充实。接着让学生会看本节课的学习目标，说说自己学会了什么？课前提出的问题还有没有没解决的？然后让一名学生朗读宋小明的诗《你是这样的人》，体会亿万人民

8、对周总理的无限怀念、无限爱戴之情。最后向同学们推荐《周恩来的故事》《周恩来传》让学生更多地了解周总理。这节课的安排环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了总理的品质，并且产生了较深的敬仰、敬佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较得准，能谈出自己感受。但还是有个别学生感受不深，再讲以小见大的表现手法时，能结合文中相关语句或场景多说说，我想学生会理解得更好。