语文人教版三年级下册9.亡羊补牢.doc

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1、9、寓言两则u教学要求1.会认5个生字，会写12个生字。2.朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。u教学重点理解两则寓言的寓意。u教学难点结合学习、生活实际谈谈感想，进一步体会寓意。u教法放手自渎，教师适当引导、点拨。u学法多读多想,联系生活实际,发挥小组合作学习的作用,自主、合作、探究。u教学准备多媒体课件u教学时间3课时u教学过程第一课时（学习《亡羊补牢》）u教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时纠正。u教学

2、重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。u教学时间：1课时u教学准备：多媒体课件u教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？过去我们学过哪些寓言？2、“寓”是什么意思?“言”是什么意思？什么是寓言呢？师指导书写：寓3、看图猜寓言4、今天我们学习《寓言二则》中的第一则寓言《亡羊补牢》。看老师写课题：亡羊补牢（学生齐读课题）。一、理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，理解课题。（亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。）3、用一句话完整地

3、说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？二、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。师课件出示读书要求：A、正确流利的朗读全文，做到不加字，不漏字，字字读准。B、理解词语意思。C、思考课文主要讲了什么内容？2、师检查初读情况3、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。三、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？3、自由读1—4节，

4、思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？4、同桌互议。5、集体交流：（1）羊圈破了个窟窿。①齐读这句话。（第三句）②用“因为……所以……”的句式说一说第三句话。（2）街坊劝告，他不听。①“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。③可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？④你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。⑤老师说提示语，学生读对话。⑥羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？把这个句子改为陈述句。6、让我们来看看他不听劝告的结

5、果。（1）指名读第4节，读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（2）齐读第4节。（3）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示课件，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想

6、法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。一、体会寓意。1、再次出示课件：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？3、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。4、学到这里你想对那个人说些什么吗？5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。二、总结全文。“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”或“为时不晚”。七、自选

7、作业1、把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。2、结合生活经验，谈谈你读了这则寓言故事的感想八、板书设计：9、寓言两则亡羊补牢知错就改为时不晚