语文人教版三年级下册9.亡羊补牢.doc

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1、《亡羊补牢》教案一、揭题导入，激发兴趣1.师：在前两组课文中，我们感受了大自然的美好，也学习了如何保护周围的环境，接下来我们要学习的这组课文，又会带给我们怎样的收获呢？请同学们翻开课本P33，一起读一读单元提示。（学生齐读单元提示）是呀，这组课文是想告诉我们应该——怎样看问题，怎样想问题。相信读了这些故事，你们一定会受到启发。2.师：今天我们就一起来学习第九课——《寓言两则》。齐读课题。①什么是寓言呢？（寓——寄托；言——讲道理；用短小生动的故事告诉人们一个深刻的道理，常带有讽刺和劝诫的性质。）②“则”是什么意思？（相当于“篇”。）3.师：你以前读过哪些寓言？说说你读过的寓言

2、故事吧！（生：陶罐和铁罐、狮子和鹿……）4.师：这节课我们就来学习第一则寓言故事——《亡羊补牢》，（板书课题，齐读课题）二、自主读课文，整体感知1.师：请同学们自由读一读课文，注意读准字音，读通句子，边读别忘了边思考：课文中“亡”和“牢”是什么意思？这则寓言讲了一件什么事？2.师：我们一起来看看这节课的生字词。（课件出示：“窟窿”、“街坊”、“劝告”“叼走”；多音字“圈”）3.指导写字：“窟”“窿”“叼”（最后一笔为“提”）。4.学生练习写字。5.指名反馈：师：课文中“亡”和“牢”是什么意思？（亡：丢失牢：羊圈）6.师：这则寓言讲了一件什么事？（学生自主概括）三、品读感悟，体

3、会寓意1.师：现在，请同学们快速浏览课文，思考：⑴课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪几个自然段是讲补牢的？（1-4丢羊，5补牢）⑵养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？2.师：默读1-4自然段，想一想：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（指名反馈：羊圈破了个窟窿；街坊劝告他不听）3.师：第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？（课件出示句子，换说法理解句意）4.师：读一读这两句话，比较一下，哪一句更好？（原句是反问句，读起来语气更强些，突出养羊人不听劝告，根本没想后果，执迷不悟。）5.师：想象一下，如果你是街坊，你听了养羊人的话后，会怎么说他呢？（生自由说）6.师：养羊人不听街坊的劝告

4、，结果怎样了？（课件出示句子）7.师：第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（课件出示句子，换说法理解句意）这是一个双重否定句，有两个“不”字，“不……不”，双重否定表肯定，在这里突出表明了养羊人知错就改的决心。（指导朗读：后悔地）8.师：他是怎么做的？（课件出示“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”）“赶快”一词能去掉吗？为什么？不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了，说明他不想再丢羊了，他想马上改正自己的错误。9.师：观察插图，看看养羊人拿着锤子认真修羊圈的样子。10.师：讨论一下，养羊人现在动手修羊圈，晚了吗？（不晚，他“把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也

5、没丢过。”）“再也”可以看出修补羊圈的后果，说明了有错就改的重要性。11.师：故事告诉了我们一个什么道理？（一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。）四、联系实际，谈谈感想1.师：面对正在修羊圈的养羊人，你想对他说什么？2.师：在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗？可以是自己身上发生的，也可以是发生在别人身上的。3.拓展回顾（灵活机动）：《我要的是葫芦》《一个小村庄的故事》，请你们劝劝那位种葫芦的人和小村庄的居民。五、课堂小结通过这节课的学习，我们明白了，一个人做错了事只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。正所谓亡羊补牢——为时未晚。