数学人教版五年级下册8 数学广角——找次品.docx

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1、人教版五年级新下册数学《数学广角找次品》教学设计教学内容：数学广角找次品教学目标：1．能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。2.以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析。教学难点：解决问题策

2、略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。教学过程：（一）情境导入、激发兴趣。师：生产中多少会产生次品，这就需要质检员找出次品，今天就请你们来充当质检员，上岗前要对大家进行简单测试，看看你们的观察力和分析能力怎么样？出示3组图片，前两组图中有一个次品，找出来，说根据。出示飞船爆炸图片，学生观察，并说说感想。师：在我们的日常生活中，也常常有这样的情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不同，要么重一点要么轻一点的次品，混在合格产品里面。这节课我们就一起来研究如何“找次品”。（板书：找次品）（二）初

3、步认识“找次品”基本原理。1.出示酸牛奶，提出问题：这里有3瓶酸牛奶，其中有一瓶少了重量，你能用什么办法把它找出来吗？2.让生根据讨论题同桌互相说说方法。3.学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。师据生回答板：3（1，1，1）1次（三）初步认识“找次品”的基本解决方法。1．老师又拿来了两盒酸牛奶，和前面的三盒混在一起，你还能用天平将那盒少了重量的酸牛奶找出来吗？小组讨论：（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？（2）假如天平平衡，次品在哪里？（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？（4）至少称几次就一定能

4、找出次品来？2.老师在投影上演示，边演示边讲。（四）从多种方法中，寻找“找次品”的最佳方案。师：刚才大家都很聪明，都能在几盒酸牛奶里找出轻的那盒次品来，那如果有的次品是比较重一些的，那你又能不能把它找出来呢？1、课件出示例2，有9个零件，其中有一个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？2、让学生分析讨论。（1）让学生以四人为一小组，讨论，然后把结果填在表中。零件个数分成的份数保证能找出次品的次数（2）汇报交流。总结：这样看来在利用天平找次品的时的最好方法：一是把待测物品分成三

5、份；二是要分得尽量平均。作业：115页5、6题板书设计：数学广角找次品最好方法：一是把待测物品分成三份；二是要分得尽量平均。