数学北师大版二年级下册《认识角》.docx

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1、二年级《认识角》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》（P62—64页）教学目标：1、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。  2、通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。  3、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。教学重点：让学生初步地认识角。教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关,与什么无关。教具准备：三角板，活动角，课件，圆片。一、创设情境，引入新课1、欣赏美丽的角，引入

2、课题。2、揭示课题。二、探索新知（一）认识角1、抽象出几何角（课件演示：出示剪刀、三角尺、闹钟等物体中的大小不同的角）从生活中的物体表面抽象出角。2、找角让学生在自己的身边找一找角，与同伴指一指。3、搭角你能用你的小棒搭一个角吗？同桌互相评一评对不对（师巡回指导）4、折角用圆片折一个角，并说一说角的特点。5、画角及认识角的各部分名称老师画了一个角，同学们一起来看看。（出示课件）（1）尖尖的地方我们叫它“顶点”（板书）直直的，我们叫它“边”（板书）一个角有几个顶点？几条边？（板书：一个顶点，两条边）（2）介绍角的记法和读法。用给

3、角起名字的方法来介绍角的记法和读法。（3）学生动手画角小朋友想不想自己画一个角？把你画的角标上顶点和边，并且给它改个名字，看看它应该记作什么（师边看边指导）（4）画角时应该注意：先画顶点，再画边6、练习（1）判断下面图中哪些是角，哪些不是角？（2）书本62页：找出三个角，标一标（3）书本64页：数角（二）、比较角的大小1、玩一玩老师今天还做了一个角，老师的这个角还会变呢？这个角能变大变小，我们把这个角叫做“活动角”。你们想不想也来玩玩这个活动角呢？布置游戏要求：拿出活动角，边玩边思考：要使角变大，只要怎样？要使角变小，要怎样？

4、（抽同学来演示）2、我们怎么让角变大变小的呢？合拢角的两边，角就变小；拉开角的两边，角就变大。角的大小跟什么有关呢？总结：角的大小与张口的大小有关，张口越大角越大，张口越小角越小3、比一比（1）你能看出上面哪个角大，哪个角小？为什么？（2）比较两个角大小总结：角的大小与边的长短无关三、课堂练习1、一张正方形纸有4个角，如果有剪刀剪去一个角，还剩几个角？（动手操作，小组交流）四、总结延伸1、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?2、延伸：回家后向爸爸妈妈展示你今天所学到的本领，找出生活中物体上的角，并指给他们看，好吗?五、板书

5、设计：认识角