数学北师大版二年级下册《认识角》.docx

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1、二年级《认识角》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》（P62—64页）教学目标：1、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 2、通过摸一摸、找一找、搭一搭、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。 3、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。教学重点：让学生初步地认识角。教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。教具准备：活动角，多媒体课件,问题卡片一、创设情境，引入新课1.出示图画,引入课题师:同学们,老师给大家带来了一幅漂亮的图画,你们想不想看?生:想看.1.师:美丽的校园里生机

2、勃勃,你们都看到了什么?和你的同桌说说看.(生交流)2.说好的同学可以举手,说给大家看看.(点名回答)1.老师也有一个发现,,看图上老师的手里拿了一个三角尺,这样的图形你见过吗?这样的图形就是我们今天要来认识的.(板书:认识角)2.同学们你们还在哪里发现了角?(生回答)二.探索新知（一）认识角1、师:看来大家的眼睛都很善于观察,那么在我们的教室里和周围,你有没有找到角,和你的同桌说说看.(生交流后点名回答)师:看来只要有一双善于观察的眼睛,我们就会在生活中看到许多的数学图形.老师也带来了几个物体(播放多媒体)2、搭一搭你能用你的小棒搭一个角吗？同桌互相评一评对不对（师巡回指导）3、角的各部分名

3、称师：老师画了一个角，同学们一起来看看.1）尖尖的地方我们叫它“顶点”（板书）直直的，我们叫它“边”（板书）一个角有几个顶点？几条边？（板书：一个顶点，两条边）（2）介绍角的记法和读法。用给角起名字的方法来介绍角的记法和读法。4、画角师：小朋友想不想自己画一个角？把你画的角标上顶点和边，并且给它改个名字，看看它应该记作什么（师边看边指导）5、画角时应该注意：先画顶点，再画边6、练习判断下面图中哪些是角，哪些不是角？（二）、比较角的大小1、玩一玩师：老师今天还做了一个角，老师的这个角还会变呢？这个角能变大变小，我们把这个角叫做“活动角”。你们想不想也来玩玩这个活动角呢？布置游戏要求：拿出活动角，

4、边玩边思考：要使角变大，只要怎样？要使角变小，要怎样？（抽同学来演示）2、我们怎么让角变大变小的呢？合拢角的两边，角就变小；拉开角的两边，角就变大。师：角的大小跟什么有关呢？总结：角的大小跟两条边的张口有关.张口越大,角越大.张口越小,角越小.3、比一比（1）你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗？为什么？（2）比较两个三角的大小三、课堂练习1、数一数图中有几个角？2、比较角的大小.四、课堂小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?