课堂游戏设计与实施ppt课件.ppt

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课堂游戏设计与实施培训1 课堂教学游戏是趣味性，猜测性，对抗性的教学娱乐活动。其目的是为了激发学生兴趣和竞争意识，调动起积极性，为达到一定学习效果和学习效率。2 游戏的原因及特点：孩子的心理特征：好玩、好奇、好胜、好模仿、好表扬。因此我们游戏的设置要符合孩子的心理特征。3 游戏的原则：1.安全性；安全执教是贯穿每位教师职业生涯始终的重中之重。2.目的性；是为教学服务的，为达到一定教学目的而进行的。3.有序性；有序才能有效。4.可操控性；老师的主导地位体现。5.适宜性；因材施教的教学原则。6.公平性；不偏袒是教师的基本素养。4 教师的课堂教学用语从教学功能上可分为以下几类：：英语课堂的每个部分均可穿插适当的游戏，用来促进教学。下面具体讲述每个环节可以使用的游戏：5 Ⅰ、Warmup热身环节能调动学生的热情，能使学生思维活跃起来。这个环节可以采用歌谣，歌曲，游戏等方式。游戏方式我们有很多种。6 游戏1 standup/sitdown/run/gobacktoyourseat.这个游戏有几种玩法，旨在训练学生的反应能力（在掌握语言的基础上）。玩法一、老师说：“Standup/Sitdown/Run.”学生根据指令做动作。二、老师可以拿四张椅子，叫五个人玩此游戏。如果老师说：“Gobacktoyourseat.”那么大家都去抢位子，哪个没有抢到就要受到惩罚；玩法三、老师说：“Standup”，学生做“Sitdown”，即学会做的要和老师相反，谁错了就要被淘汰。7 游戏2Woodenman木头人学生要跟着老师一起做。老师一边走一边说“walk”，然后边走边说，越走越快，，同样输入“jump”“run”。如果老师说“Woodenman”，学生会就不能动了，否则就要受到惩罚。8 游戏3Simonsays.这是一个很经典的游戏。如果老师说：“Isaytouchyournose.”学生就不要做动作，如果老师说：“Simonsays:“touchyournose.”那么学生就要做动作。凡是听到“Simonsays”就要做动作。这个游戏也可用在句型操练的环节。9 游戏4Hello-hi这个游戏的规则很简单，只要求学生说的和老师的相反。例如老师大声说“Hello”,学生则小声说“Hi”；老师小声说“Hello-Hello-Hi”，学生应该大声回答“Hi-Hi-Hello”。游戏的节奏和难易程度由学生的反应确定。10 游戏5Up-Down学生跟着老师的口令和手势一起来做，由慢到快：UPUPclapclap,downdownclapclap,upclap,downclap,updownclap!11 游戏6Saysomenumbers如果老师说“three”,头三个学生就要站起来，并一起重复“three”然后坐下。接着老师说出任一数字，接下来这几名学生就要站起来做同样的动作。12 Ⅱ、Review复习一般是对上节课的内容进行巩固。游戏的方法有以下几种：13 游戏一、Turnaround转圈圈此游戏可用在操练过后的巩固环节。老师请学生上来，闭上眼睛转圈圈，然后再去拿单词，并且要准确的读出来。老师根据情况加分。14 游戏二、看谁快两个人背对背，老师把卡片分别发给两人，两人手拿卡片必须把卡片向外，并且先不能说出自己的卡片是什么。当老师说“1，2，3”时，数到3，两人要转身读出来了谁就获胜，输的淘汰，让其他人来挑战获胜者，最后决出总冠军。15 游戏三、Goupstairs爬楼梯可将学生分成两组，画两个楼梯，准备一个色子，两组分别掷骰子，哪组点数大老师就先问哪一组的任一一个队员问题，回答出来了，这组爬一层楼梯，没回答出来的就不加分或给对方加分。哪方最先到终点哪方获胜。16 游戏四、PaperScissorStone剪刀石头布两人一组，剪刀石头布。如果哪方赢了，就在一叠单词中间抽一张卡片，读出该卡片的单词，读得准确那张卡片就归他，没读出来就不能拿。最后看哪组个的卡片最多哪组就为获胜组。17 游戏五、单词接龙可用于复习大量单词时使用。一小朋友拍手说出一个符合老师要求的单词，然后指向第二个小朋友，第二个小朋友必须说出和第一个不同的单词并指向第三个小朋友，依次类推。（此游戏难度较大，适用于高年级。）18 游戏六、听口令看谁写得快老师请两个学生上来，两人必须背对着黑板，老师说一个单词或一个数字，听到以后，两人必须把听到的写到黑板上，看谁写的又快又准确。19 游戏七、寻宝老师在教室里藏着一些卡片，让学生去找，找到卡片要大声读出来。或者准备一个袋子，让学生摸袋子里的东西，并说出这个单词。（适用于实物类单词）20 游戏八、LondonBridge伦敦桥两人搭成一座桥并且唱LondonBridge这首歌。歌声一停圈住谁，谁就必须回答问题。（此游戏也可用于个体纠音的环节）21 游戏九、Passingdown击鼓传花传一样东西，敲鼓的人说“stop”，东西落在谁那儿谁就要说一个学过的单词。22 Ⅲ、Presentation此环节为导入和引入环节，新内容的首次在课堂出现，所以在这里老师一定要做到能激发孩子的好奇心，让他们感兴趣，觉得很有趣，才能让他们乐于去学习这一新内容。这里我们介绍几种引入方式：23 方式一：Flashcards老师拿出课前准备好教学卡片，快速地在学生前闪过，看看谁有火眼金睛。24 方式二：一孔窥天老师将要学习的单词卡片盖住，仅仅漏出一部分，让学生猜。猜出有奖励。25 方式三：ShowTime老师或者学生表演要学习的单词，让其他学生猜。方式四：SongsandChants利用相关联的歌曲或律动引入。26 Ⅳ、Practice此部分为练习环节，对新授课内容的练习以达到掌握。可以运用的游戏有：27 游戏一、Highandlowvoice大小声老师教读一个单词，如果老师大声读，小朋友小声读；老师小声读，小朋友大声读。总之，要与老师相反。28 游戏二、Redandgreenlights红绿灯老师带读单词，在带读的过程中，如果老师突然出示绿笔，那么小朋友还要继续跟读，如果突然出示红灯，那么小朋友就不要跟读。根据老师设置的规则给与惩罚或奖励。29 游戏三、Bombergame炸弹人老师要教多个单词。首先，出示一个数字（迅速地）给学生看，告诉他们出示的数字就意味着第几个单词下有地雷，不要跟读。如果谁读了那么大家就一起来炸他。也可用在个体纠音环节。在整体教授了一新单词的读音后，老师向一学生扔出一个炸弹，该学生必须迅速站起来并大声朗读出该单词，然后再将炸弹投掷回老师手中，完成这一过程才算成功，否则炸弹就要爆炸。30 游戏四、Ghost老师先准备几张凳子，叫一些学生上来排成一列手牵手站在老师身后，跟着老师一起读单词。如果老师在带读过程中突出玩ghost图片，那么小朋友就得赶紧回座位，最慢的将受到惩罚。31 游戏五、弹钢琴每个人手里都拿着一张卡片站成一排，老师随意指，指到谁，谁就一边跳一边说出手里的单词。也可做成萝卜蹲。游戏六、耳语传真用耳语传递单词或短语。32 游戏七、挑战一口气老师先做示范，再让学生操练。也可以将学生分两组后，每组派代表出来PK。33 游戏八、拍卡片/顶卡片多用于个体纠音。被老师点到的学生，需要站起来拍打卡片或者用头顶卡片，然后大声读出所学单词。34 游戏九、Makingahouse学生读单词的声音随着老师砌的房子的高度而变化。（此游戏对低年级的孩子很有效）35 游戏十、Magicfingers老师出示几个手指，学生就读几遍。学生玩熟后可以加大难度。36 Ⅴ、Output语言的输出是指让学生在没有老师任何提示下独立的读出单词和句子或者进行对话。37 游戏一、快速记忆法把学过的单词卡片布置好，让学生在限制的时间内记住卡片的位置，倒计时过后，老师把卡片全部翻转过来，然后随便指一张问学生是什么单词，猜对了有奖励。如果学生做得很好，可以增加难度，例如,让学生同时说出两张单词。What’smissing？老师倒计时，让学生记住黑板上的单词。老师在倒数后，会随意抽走一张单词，哪个能最快抢答出抽走的那张卡片是什么单词谁就赢了。38 游戏二、丢手绢学生蹲成一个圈（或坐着）。老师在每个学生身后放置一个单词（刚学过的）。老师说“1，2，3”，然后随便说一个单词，学生在“3”时就转身看自己卡片是什么。如果老师讲到的那个单词，该学生就必须马上去抓老师，如果抓到了，那这个学生就接替老师的职责，如果没抓到，老师继续。39 游戏三、Bingo这是一个训练学生听写认读单词能力的游戏。每个学生准备一张纸，并在上面画一个“井”字，讲纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词或字母，学生边听边将其填在格子中，随便填在哪里都行。学生填好后，教师在打乱顺序，逐个念这九个字母或单词，学生边听边在听到的单词或字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以喊“Bingo”并举手示意，让老师检查。最先喊并写得准确的人获胜。40 游戏四、What’sthetime?Orhungry/full.一个人扮wolf，其余人问：“Wolfwolf,what‘sthetime?/Areyouhungry?”如果Wolf说：“It’ssixo’clock/No,Iamfull.”那么学生走一步。如果Wolf说：“It’s12o’clock/Yes,I’mhungry.”那么底下人赶快跑，不要被Wolf抓住，被抓住的就要扮老狼。41 游戏五、单词滚雪球此游戏可训练学生记忆单词的能力。打学生分成若干组。游戏开始，第一位学生说一个单词，第二位学生需重复上一位学生说的单词，然后任意说第二个单词（可限定一个范围），然后依次进行（如appleapplebananaapplebananapear...）说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。42 游戏六、Glodentouch金手指将学过的生单词写在黑板上，学生分组比赛。老师读哪个单词，学生要快速的指到该单词。看谁速度快。（此游戏要注意安全性）43 游戏七、快乐传真1.动作传真在教学时搭配肢体动作教。老师将动作传给一个学生，学生再一一传下去，小朋友说出所代表的单词即算成功。2.耳语传真用耳语传递单词或短语，其他同上。（也可用于操练环节）44 游戏八、IsayUdo/IdoUsay如听到“Run,Swim,Touchyournose”学生做相应的动作。然后交换，老师做动作，学生说单词。可以让学生上台表演。45 游戏九、蹲蹲游戏学生扮演不同的单词，如水果类，长辈称呼类等，小朋友任说一个单词，代表该单词的另一小朋友就要说出来，并做蹲的动作。46 游戏十、Completemysentences补全句子在学习长句时，先分解读，再跟读整句。此游戏是要学生补全老师没说完的部分，或将句中生词用同类词替换。（严格意义上来讲，它不能算作一个游戏。但它的适用面非常广，在学习长句时，通常都会用到。）47 游戏十一、单词对抗赛分成两小组，一组一名学生说中文，另一组一名学生说相应的英文单词。48 游戏十二、拍七49 游戏十三、抢凳子（注意安全性）玩法1将学生分成两组，将字母卡片发给每个学生，老师说出三个字母，代表这三个字母的六位学生出列围成一圈抢凳子。玩法2先带着学生围着凳子站一圈，然后，边转圈边唱歌谣或者歌曲，接着，在绕圈的途中老师或领头的学生突然喊“Stop!”，学生们便马上去抢凳子，最后没有抢到的就出局。如此循环直到最后一个胜出的人。50 当然，以上游戏仍可以进行改进或者变形，这需要我们老师们在今后多多总结和创造，也希望大家提供更多更好的游戏！51 最后要强调的问题：游戏只是我们引导孩子对英语感兴趣的一种导入手段，其目的是让他们爱上英语。不要让你的课堂游戏喧宾夺主了！只有能够激发孩子因收获知识而快乐的教师才是一位成功的教师！！！52 此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！