课题研究ppt课件.ppt

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1、贴在地面步行，不在云端跳舞———对教育科研的几点思考1分享俄国伟大的作家托尔斯泰的三句话。这世界上最重要的人是谁？这世界上最重要的事是什么？这世界上最重要的时间是什么？2分享俄国伟大的作家托尔斯泰的三句话。这世界上最重要的人是谁？－－现在在我眼前的人。这世界上最重要的事是什么？－－现在我要做的事。这世界上最重要的时间是什么？－－此时此刻，结论：此时此刻，我们做最重要的事，因为我们是最重的人！3对教育科研的三点思考一、为什么要搞教育科研二、怎样搞教育科研三、成果如何总结4为什么要搞教育科研喜欢需要生存5怎样搞教育科研困惑问题实践6一线教师对教育科研的困惑繁忙

2、：整天忙于教学、批改，根本没时间搞科研无奈：有很高的科研热情，不知从何下手，缺乏一套实用的科研方法神秘：可望而不可及的，只有专家才能做7教育科研是促进教师专业成长的重要途径以教师的身份进入研究：不是专家的研究，不要把自己当成专业研究者。教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教育教学中存在的问题。教师要做自己的研究：研究的问题不是他人的，而是自己工作中真实具体的问题，不是完成规定性任务，而是教师自己发自内心实实在在的需要，不是假研究，不是在研究报告评比之后就成了封存的历史，更不是在轰轰烈烈科研结束之后又可悲地回到“习俗化”的教育教学水

3、平上来。研究教师自己的问题：不是去研究宏大的教育问题，对教师而言，不断的思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨，试图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，哪怕是一点点。（传统的教学常规适合新课程吗？）思考一：以什么样的身份研究什么样的问题？8中小学教育科研是中小学教师在教育教学活动中，用研究的意识、研究的态度，来面对教育教学实践中的问题，并解决这些问题，是教师充满思想的行动。日常工作发现问题－－解决问题（被动：无计划、不留痕迹）教育科研：发现问题－－解决问题（主动：有目的、有计划、

4、方法科学、过程规范、有成果表述）思考二对中小学教育科研如何诠释？9朱永新：“中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始”，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一根非常美丽的项链。”朱永新：《成功保险公司开业启事》“每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。”理赔办法：“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。”这幽默的文字道出了教育科研的最有效的方法，教师成长的秘密——写教育随笔。10教育科研的一般步骤

5、教育科研的一般步骤①确定课题②写开题报告③填申报表④设计研究方案和撰写实施计划⑤根据方案和计划开展研究活动⑥做阶段性总结或写阶段性研究报告⑦撰写研究报告11确定课题两次获得诺贝尔奖的巴丁博士曾说:决定一个研究能否取得成效,很重要的一点就是看它所选择的科研课题.12苏霍姆林斯基建议：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”13课题的分类国家级：哲学社会科学、教育部规划课题课题省级：省教育厅规划课题、科技厅市级：市教体局规划课题、科技局其他馆、室、所。学会根据级别认定14什么是教育科

6、研的课题?问题—教育问题—教育科研的问题—教育科研的课题15例一：怎样帮助小张同学提高英语的口语水平？我校的三年发展规划如何制定？（属具体的个别的教育问题，没有普遍的价值意义。）16例二：祥林嫂的性格特征是什么？如何改进化学实验的设备？（属学科教学问题，具有学科科学理论价值，但不具有教育科学理论价值。）17例三怎样培养学生的创新精神与实践能力？如何提高思想品德教育的实效性？（属明确研究方向的教育问题，但研究范围太大，研究目标、内容不够集中具体，难于操作。）18例四：菏泽市中小学教师心理健康状况调查研究。新课程改革中培养教师反思能力策略研究（研究范围与对象相

7、对明确，研究目标内容相对集中具体，具有可操作性）19课题从哪里来一、从教育实践中找课题“多问是什么”家庭教育与儿童成长的关系“多想为什么”初二学生为什么会两级分化“多思怎么办”广州路中学青年教师培养的研究现状调研—问题诊断—找准焦点—提出设想20问题上升为课题问题产生于教育教学实践课题来源于教育教学实践自我反思有感而发方能发人深省21课题从哪里来二、从课题指南找注意：《课题指南》提供的是方向新课程改革研究（新课改背景下中（小）学生XX习惯培养研究）创新教育研究(在xx学科教学中培养学生创新思维能力研究)农村教育问题研究（农村中小学生辍学原因调查、农村教师教

8、学精力投入问题研究、农村中小学生家庭作业情况调查、农村童谣、故事与