数学人教版五年级下册观察物体.doc

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1、桐坪中心小学“高效课堂”集体备课教学设计（数学）时间：班级：上课教师：累计节次：课题观察物体（三）课时1主备教师詹润华教学目标1、能够根据从同一个方向观察到的图形摆出不同的几何体。2、能根据从三个方向观察到的图形摆出几何体。3、通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力重点根据给出的从一个方向看到的图形用给定数量的小正方体摆出相应的立体图形根据给出的从一个方向看到的图形用给定数量的小正方体摆出相应的立体图形根据给出的从一个方向看到的图形用给定数量的小正方体摆出相应的立体图形难点根据给出的从三个方向看到的图形用小正方体摆出相应的立体图形教具小正方体若干个学具小

2、正方体若干个教学过程个人补充激趣导入同学们有没有玩过积木呢？下面老师给大家4个小正方体木块，谁能摆出从正面看到的是下图的图形？今天我们就来一起研究这个问题，板书课题：观察物体（三）自主学习教学例11、学生独立拿出准备好的小正方体，摆出从正面看：是这样的图形？看看哪个同学方法最多。师巡视指导 2、如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，你可以怎么摆？（使学生初步认识到从一个方向看到的图形用给定数量的小正方体摆出相应的立体图形，有多种摆法）合作交流教学例2（根据三视图摆出立体图形）并完成做一做。知识应用4、完成书本第三页的第4题。总结反馈同学们

3、，通过这节课的学习有什么收获？板书设计 观察物体（三） 1、只根据一个方向看到的图形，不能确定这个立体图形的形状， 2、先根据平面图形分析出要拼搭的立体图形有几层；然后确定要拼搭的立体图形有几排；最后根据平面图形确定每层和每排小正方体的个数。教学反思桐坪中心小学“高效课堂”集体备课发言表学科数学年级五年级主备教师黄建根时间2017、2、20课题观察物体（三）课时1备课中心问题让学生根据观察到的平面图形还原立体图形，借助操作实现从二维到三维空间的转化，培养学生的空间观念。过程描述一、学生独立完成通过积木游戏，激发学习兴趣，唤起学生的已有知识经验，为学习例1作铺

4、垫。例1根据是从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体。（意图是一方面让学生通过动手操作实现从平面图形到立体图形的转化，另一方面让学生体会只根据一个方向看到的形状图，可以摆出不同的几何体。）然后，在增加小正方体数量，但要求从正面看到的图形不变。（意图是让学生进一步体会并发现其中的规律，也就是保证从正面看有3个小正方形，为学习例2做作垫。）二、小组合作完成在有了例1的经验上，放手让学生小组完成例2，让学生分别从不同的方向试着拼摆，通过不断的调整和交流来体会最终的摆法。接下来通过“做一做”进一步巩固例2拼摆的方法和发现的规律。三、练习第一题，

5、基础题型，从不同方向观察一个立体图形得到的三个形状图，从三维到二维的转化，培养学生的空间想象力。第二题，配合例1学习，第一小问让学生体会不同摆法，摆法不确定。第二小问增加一个方向看到的形状，让学生体会从不确定到确定的过程，以及整个过程中的“变与不变”，培养学生的空间观念。第三题配合例2的学习，进一步巩固操作思考方法，培养空间想象力和推理能力。第四题，开放性练习。整个练习由易到难，层层递进。