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时间:2020-03-09
《数学人教版五年级下册《最小公倍数》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《最小公倍数》教学设计麦积区伯阳中心学校柳燕教学内容:人教版义务教育教科书数学五年级下册第68—69页。教学目标:1.学生结合具体情境,体会并理解公倍数和最小公倍数的含义,会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数。2.通过自主探索,使学生经历找公倍数的方法,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。3.在探索交流的学习过程中,使学生获得成功的体验,激发学生的学习兴趣。教学重点:理解公倍数和最小公倍数的含义。教学难点:用不同的方法求两个数的公倍数和最小公倍数。教学过程:一、复习旧知1、学生自主完成(1)2的倍数有哪些?3的倍数有哪些?(2)一个数的倍数
2、的个数是( ),一个数的最小倍数是( ), ( )最大的倍数。2、揭示课题师:这节课,我们来继续学习有关倍数的知识“公倍数和最小公倍数”。师板书课题。二、探索新知(一)教学例11、观察4和6公有的倍数是哪几个?其中,公有的最小倍数是多少?2、引导学生用集合图表示4和6公有的倍数及公有的最小倍数。3、揭示公倍数及最小公倍数的概念。4、质疑:两个数有没有最大的公倍数?(二)教学例21、课件出示例2(1)让学生在理解题意的基础上,独立思考解决问题的方法。(2)互相启发,全班交流。(3)引导观察:两个数的公倍数和它们的最小公倍数
3、之间有什么关系?2、即时练习。让学生完成第69页“做一做”。学生独立完成后,教师组织交流。反馈时,引导学生发现:当两个数成倍数关系时,较大的数就是它们的最小公倍数;当两个数是互质数时,它们的最小公倍数就是它们的乘积。三、巩固练习1、求下列每组数的最小公倍数。3和9 3和8 15和30 6和9 1和7 4和102、解决问题四、课堂总结1、通过这节课的学习,你有哪些收获?还有哪些地方不明白?请打开课本第68-69页。2、知识延伸师:求两个数的最小公倍数,你还有其他的方法吗?请同学们自学第69页的“你知道吗?”,把学到方法放到下节课,我们再
4、一起交流。五、布置作业《最小公倍数》教学设计麦积区伯阳中心学校柳燕
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