数学人教版五年级下册2和5的倍数特征.docx

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1、学习内容：         2和5的倍数特征学习目标：1、让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。2、借助分类思想理解偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数          3、在学习活动中培养学生的探索意识、概括意思、合情推理能力，加深对自然数特征的认识，感受数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。学习重点难点学习重点：掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是否是2和5的倍数。难点：经历探究2、5的倍数的特征的过程，理解2、5的倍数的特征

2、为什么只看个位数字。 活动过程一、导入怎样求一个数的倍数？谁能说说二、导学活动一、探究5的倍数的特征活动任务：先找出100以内5的倍数，涂成红色，这些数有什么特征？活动流程1、明确任务：利用投影呈现活动一，并请一个小组读一读。2、自主学习：用乘法找出5的倍数。在100数表内把5的倍数涂成红色，看看这些数有什么特征？3、小组交流：组内交流、讨论自己计算结果和特征。统一意见。4、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享，其他小组补充、质疑或追问。5、梳理总结：教师引导总结 出示百数表1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011

3、 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 100个位上是

4、0或5的数，都是5的倍数。（板书）活动二、探究2的倍数的特征活动任务：先找出100以内2的倍数，涂成红色，这些数有什么特征？活动流程1、明确任务：利用投影呈现活动一，并请一个小组读一读。2、自主学习：用乘法找出2的倍数。在100数表内把2的倍数涂成红色，看看这些数有什么特征？3、小组交流：组内交流、讨论自己计算结果和特征。统一意见。4、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享，其他小组补充、质疑或追问。5、梳理总结：教师引导总结 这些数的个位都是0，2，4，6，8，所以，我觉得2的倍数特征就是个位是0，2，4，6，8一、导

5、练活动三、知识应用活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识解答下面的问题？1、游戏：学号是2的倍数的同学起立，学号是5的倍数的同学起立。师：为什么有的同学两次都起立了？ 2、下面哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数又是5的倍数？25  35  67  90  15 106  60  75  130  521  280  6018  8100活动流程：1、明确任务：利用投影出示练习。2、自主学习：独立解答。3、小组讨论：组内交流、订正、讨论。4、展示分享：小组代表在班上交流、展示本组练习的情况。5、梳理提升：针

6、对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及方法。四、导结师：这节课你有什么收获？师：这节课我们借助百数表认识了2、5的倍数特征，以及2和5的倍数的共同特征，在学习过程中首先找出2和5倍数的数，然后发现特征，最后再举例进行验证。设计意图：在一节课快要结束时，让学生谈谈在这节课的收获，有助于加深学生对这节课所学知识的印象，另外还可以培养学生的总结和概括能力。板书设计                                     2、5的倍数特征2的倍数特征：个位是0、2、4、6、8的数5的倍数特征：个位是

7、0和5的数                    偶数   2的倍数自然数         奇数  不是2的倍数奇数  不是2的倍数