采蘑菇的小姑娘教学设计.doc

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1、采蘑菇的小姑娘教案教学目标：　　　知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字，会写8个生字。　　　过程与方法：1.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。2.以唱促读，想象诗歌所描绘的画面。　　　情感态度与价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。　　　教学过程：　　一、激趣导入、创设情景　　　　师：同学们，今天我们一起来听一首动听的歌曲，认识一位山里的姑娘，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。　　　　播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》　　二、板书课题：采蘑菇的小姑娘出示教学目标：1.正确、流利地朗

2、读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字，会写8个生字。　2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。　3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。　自学指导：（1）、学生自读课文，思考问题。（2）课文主人公是谁？（3）她清早起来忙什么？　　（4）思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和同桌说说理由。三、复习生字词。　　　1、复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。　　　　　指名读这两个词，并正确识记。　　　2、出示生词。　　　蘑菇姑娘背着竹筐脚丫山冈不肯赶集换上棒棒糖劳动幸福分享　　师：谁能把这些词读

3、给大家听？提问学生读词语，齐读词语。　师：同学们读得真棒。四、阅读感悟。　　　师：看来同学们的收获可真多，通过复习让我们对生词加深了印象，那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？自读课文，找出答案吧！　　　1、学生自读课文，思考问题。（1）课文主人公是谁？（2）她清早起来忙什么？　　（3）. 思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和同桌说说理由。 （4）.小组讨论。 （5）.全班交流。2.出示1.、2句：“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。清晨光着小脚丫，走遍树林和山冈。”从这两句中你读出了什么？小组谈论，生自由说。从“清早”“走遍”可以看

4、出小姑娘的勤劳和勇敢。3、齐读第3句：“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”　　师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？自己读一读。　　生回答：这句话中把＿＿＿比作　＿＿＿　，把＿＿＿比作＿＿＿。用星星和小伞来比喻小姑娘猜的蘑菇＿＿＿和＿＿＿。　练习：用“……像……”说话。　　　　（1）补充句子：天上的月亮像＿＿＿＿。　　　　（2）自己说一句。　　　4、学习第4句、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”，为什么小姑娘采来了蘑菇自己却不吃？　　　小组讨论，并回答。结合回答板书：换镰刀、棒棒糖5.学习最后两句：

5、“等到赶集的那一天，赶快背到集市上。换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖，和那小伙伴一起，把劳动的幸福来分享。”她为什么要换来镰刀和棒棒糖？你从中体会到了什么？可结合实际生活说一说自己对“劳动的幸福”的理解。　　四、知识拓展　　　　师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，说一说吧！（培养学生的语言表达没能力）。　　五、小结　　　　师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美再唱这首歌吧！　　　　配乐唱《采蘑菇的小姑娘》六、当堂检测1.组词。姑（）背（）冈

6、（）棒（）菇（）肯（）岗（）捧（）2.补充句子。（1）她采的蘑菇最多，多得像那------------。（2）她采的蘑菇最大，大得像那-------------。3.仿写句子。例：她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清。1.今天晚上的月亮真圆，圆得像___________________。2._________________，___________________像___________________。板书5.采蘑菇的小姑娘多——星星镰刀小姑娘采蘑菇换和伙伴分享大——小伞棒棒糖热爱劳动珍惜友情