设置任务栏和“开始”菜单教学设计.doc

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1、第3单元计算机的操作系统三、管理Windows的桌面设置任务栏和开始菜单教学设计中宁六中赵艳丽一、教学目标1、知识目标：（1）了解任务栏和“开始”菜单的主要功能和使用方法。（2）学会使用“任务栏”和“开始”菜单的基本操作。（3）知道“［开始］菜单”与“经典[开始]菜单”的区别。2、过程与方法：（1）通过上机操作练习，使学生熟练地掌握“任务栏的设置方法和“开始”菜单的设置方法。（2）通过小组合作讨论共同完成“做一做”活动。（3）通过自主学习，更深入掌握任务栏和“开始”菜单的使用方法。3、情感目标：（1）培养学生自主学习和小组合作学习的能力。（2）培养学生

2、良好的信息素养，使他们养成良好的行为习惯，学会把计算机当成一种获取信息的工具。（3）通过小组讨论的方式激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索，勇于克服困难的精神。二、教学重点任务栏和“开始”菜单的设置方法。三、教学难点掌握“开始”菜单中图标的添加方法。四、教学方法讲授法、演示法、小组合作法、讨论法、自主学习法。五、教学环境多媒体网络教室。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入课题同学们在前面我们已经学习了Windows操作系统，它为我们提供了“桌面”、“窗口”等多种管理工具，我们每次启动计算机，做任何工作，几乎都是从桌面开始的，Wind

3、ows桌面就像是整个系统的门户，现在请大家互相查看自己电脑和其他同学电脑的桌面，看看你们的桌面上都有什么？看谁查看出的速度最快。教师对学生的回答进行总结：Windows桌面包含两个部分：图标和任务栏。大家在小学时已经学会管理桌面和图标，那么桌面最下方的长条叫什么？（任务栏）教师：这节课我们就来学习（三、管理Windows的桌面第一部分内容设置任务栏和“开始”菜单）两个一组，查看电脑桌面，讨论桌面上有哪些内容。思考回答教师的提问，任务栏。由学生熟悉的桌面引入新课，让他们在比较中提出问题、发现问题并解决问题大部分学生都不熟悉任务栏，教师以提问的方式调动学生

4、的兴趣，引导他们发现问题。新课讲授一、任务栏和“开始”菜单的作用。教师：大家对任务栏熟悉吗？知道它有什么作用？请同学们看书36页内容回答下列四个问题。1、“开始“菜单有什么作用？2、快速启动应用程序在哪里？有什么作用？3、计算机开机加载区在哪里？4、空白区有什么作用？请四位同学回答刚才提出的问题。教师小结：任务栏是Windows桌面的重要组成部分：学生一边看书一边对书中不清楚的内容在自己的电脑上进行演示。培养学生从课本中自主学习知识的能力。新课讲授1、“开始”按钮用于打开“开始”菜单，找到并运行程序。2、单击快速启动栏上的按钮，可以立即运行常用的程序。

5、3、计算机开机加载区显示开机时系统自动运行的程序与系统时间。4、空白区显示正在运行的程序。二、设置任务栏和“开始”菜单1、教师：演示自己的桌面，让学生观看自己的桌面与他们的桌面有什么不同？教师：任务栏不见了能不能找出来呢？我们可以根据自己的操作习惯与工作要求，利用“任务栏和[开始]菜单属性”对话框，对任务栏和“开始”菜单进行个性化设置。2、教师演示：打开“任务栏和[开始]菜单属性”对话框的方法，并介绍“任务栏和[开始]菜单属性”对话框中有“任务栏”和“[开始]菜单”两个选项卡以及它们的作用。找位同学到教师机上演示，其他同学观看。3、同学们想不想对你电脑

6、上的任务栏和“开始”菜单进行设置呢，那就赶快行动起来吧。分四个小组以讨论形式完成课本37页的“做一做”，每个小组要有组长检查组员做的情况，并派代表演示操作。4、给学生时间自主操作“做一做”的四个设置。学生完成任务，教师巡视观看，听课观察教师的电脑，发现任务栏不见了。学生回答：能学生观看学生回答：想分组完成操作，小组之间进行讨论，共同完成。学生自主操作，巩固所有设置。巩固加深任务栏的组成及作用直观形象展示自己的任务栏，让学生通过对比知道任务栏是可以改变的。教师引领学生操作，给予学生自信心。通过小组合作竞赛形式，培养学生团结协作，共同解决问题的精神。培养学

7、生自主学习的能力。新课讲授针对学生操作过程中出现的问题对学生进行指导演示。（提醒同学快速启动栏旁边有两个向右的双向小箭头的作用，或如何删除快速启动栏上不想要的项目。）5、引导学生自己看课本38页“小博士”内容，知道“［开始］菜单”与“经典[开始]菜单”的区别。6、学生试着操作课本39页“试试看”同学间可以相互探讨。找一名同学演示操作，老师和其他同学一起总结操作。学生自主学习小博士内容，让学生知道“［开始］菜单”与“经典[开始]菜单”可以根据自己的爱好和需求进行任意设置。“试一试”这个活动培养学生动手能力并对难点知识的巩固。课堂小结教师出示课件，展示问题

8、，引导学生进行小结：本节课你们通过什么方式学习（或学会）了哪些知识？和老师一起归纳巩固本节课内