空气的组成2个课时教案.doc

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1、备课日期1.4上课日期1.5课型新授教案序号审阅签字审阅日期姓名学号第四单元第一节空气的成分（第一课时）学习目标：1知道空气的组成成分2能设计实验并准确测得空气中氧气的含量，3在实验过程中体会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。教学重点：通过实验测定空气中氧气的含量教学难点：实验的设计和误差分析学习内容自主学习合作探究知识归纳教法、学法指导课前检测下列事实说明空气中含有哪些成分？(1)蜡烛可以在空气中燃烧说明空气中含有(2)未吃完的饼干敞口放置，会变软说明空气中含有(3)澄清石灰水在空气中放置一段时间后变浑浊，说明空气中含有导入提出问题：氧气约

2、占空气体积的1/5，你能用实验的方法测出空气中氧气的含量吗？方案设计加热点燃A.铜+氧气→氧化铜(固体）点燃B.石蜡+氧气→水+二氧化碳点燃C.镁+氧气→氧化镁(固体）点燃镁+氮气→氮化镁（固体）点燃D.磷+氧气→五氧化二磷（固体）E.碳+氧气→二氧化碳请参照左边的文字表达式，选择适合测定空气中氧气的含量的药品？你的依据是什么？实验步骤：1、测量硬质玻璃管的容积2、组装仪器，添加足量药品，记录注射器的体积。3、加热，并不断推拉注射器。4、停止加热，冷却到室温，活塞稳定后记录注射器的体积。实验现象：。小组讨论：（1）需要测定硬质玻璃管的容积，你认为具体的测

3、定方法是（2）实验小组同学设计了如下图的装置进行实验，为确保成功，在装药品之前应该。（3）实验加热过程中，小气球的作用（4）该实验的化学原理是（符号表达式）数据分析：请你帮助他们填写下表中的相关数据。硬质玻璃管的容积反应前注射器内气体体积反应后注射器内气体体积反应消耗掉氧气的体积50ml20ml6ml实验小组同学测得空气中氧气的体积分数是（列出算式并计算结果）实验结论：。反思与评价：（1）上述在哪些环节可能造成误差？（2）通过这个实验还可以得出什么结论？当堂训练：1.在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体。该气

4、体是()A．氧气B．氮气C．氦气D.水蒸气２.下列能供给呼吸的气体的（）A．氧气B．氮气C．氢气D．氦气３.欲除去密闭容器中空气中的氧气，且不产生其它气体，可选用的物质是（）A．氢气B．蜡烛C．铜粉D．木炭4.（2014烟台中考）实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题。装置一装置二(1)装置一和装置二中气球的位置不同，(填“装置一”或“装置二”)更合理，理由是。(2)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21％)，可能的原因有哪些?（列举两条）；。交流总结通过本节课的学习，你获得了哪些知识？学生思考回

5、答，教师点评归纳总结。教（学）后评价：备课日期1.5上课日期1.9课型新授教案序号审阅签字审阅日期姓名学号第一节空气的成分(第二课时)教学目标：能设计实验并准确测得空气中氧气的含量，在实验过程中体会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。教学重点：实验的设计和误差分析教学过程：空气这么重要你对空气了解多少?它是由哪些成分组成呢？说说看。空气主要由构成。一.提出问题：氧气约占空气体积的1/5，你能用实验的方法测出空气中氧气的含量吗？实验原理：二.设计方案：三.进行试验：1.实验步骤：实验一实验二1、测量硬质玻璃管的容积2、组装仪器，添加足量药品，记录

6、注射器的体积。3、加热，并不断推拉注射器。4、停止加热，冷却到室温，活塞稳定后记录注射器的体积。1.测定盐水瓶的容积2.在注射器中吸入一定量的墨水，夹住橡胶管3.在盐水瓶中装入足量的白磷4.将盐水瓶放入热水当中，白磷燃烧后取出。5.冷却到室温，观察注射器中墨水减少体积2.实验现象：3.实验数据：实验一硬质玻璃管的容积反应前注射器中气体的体积反应后注射器中气体的体积反应消耗的氧气体积实验二盐水瓶的容积反应前注射器内水的体积反应后注射器内水的体积反应消耗的氧气的体积四.得出结论：五.误差分析：以上实验在哪些环节上可能出现误差？试验中我们该如何避免？谈谈你的收

7、获六.拓展延伸：根据小组的分析得出氮气的性质七.课堂达标：1.在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体。该气体是()A．氧气B．氮气C．氦气D.水蒸气２.下列能供给呼吸的气体的（）A．氧气B．氮气C．氢气D．氦气３.欲除去密闭容器中空气中的氧气，且不产生其它气体，可选用的物质是（）A．氢气B．蜡烛C．红磷D．木炭教后记：备课日期1.4上课日期1.6课型新授教案序号审阅签字审阅日期姓名学号第一节空气的成分(第三课时)教学目标 :1、知识技能目标：（1）了解工业上分离混合物的方法（2）结合社会生活经验认识空气中各成分

8、的用途，知道空气是一种重要的资源。2、过程与方法：通过探究不同气体样品中二氧化碳