祝玲六年语文教案(第一至十二周).doc

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1、（六）年级语文教案2012—2013学年度下学期会元学校姓名：祝玲2013年2月第（一）周No.1课题1、文言文两则：学弈课型讲读课时1教学目标1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。重点能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理难点指导学生正确地朗读和背诵教具多媒体学具课堂教学设计学生活动预设一、课前导入1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节

2、课我们学习《学弈》，谁能介绍一下作者孟子？二、初读课文1、按要求读文（1）读准字音（2）画出不理解的词语，结合工具书，注释解决（3）掌握生字字形2、教师范读，指导学生朗读3、指名朗读，解决难读语句三、理解内容回忆回答“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论

3、点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。自由练读掌握字音及字形课堂教学设计学生活动预设1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌讨论2、逐句理解，讨论解决3、连起来用自己的话说一说四、体会中心1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？2、说说你学习这篇课文的体会3、你能联系实际说一说吗？1、背诵课文（1）同桌互相讲故事（2）指导学生背诵课文。结合注释，理解意思同桌讨论讲说故事内容原因：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。体会：做什么事只有专

4、心致志，一心一意才能成功。联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。背诵课文板书设计1、文言文两则学奕专心致志一人虽听之一心以为有鸿鹄将至教学反思优点： 通过本课的学习，学生们能够掌握学习文言文的方法。不足：没有从中体会作者情感。措施：多读文，借助注释体会意思。本周备课（）节组长：日期：月日第（一）周No.2课题1、文言文两则：两小儿辩日课型讲读课时2教学目标1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事重点通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法

5、产生的原因难点通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因教具多媒体学具课堂教学设计学生活动预设一、导入新课1、通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人物吗？2、孔子是什么时候的人？将你查到的与本文相关的资料给大家读一读二、初读学习生字1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解决2、指名读文，纠正字音3、组内自学生字，先分工，再学习4、汇报学习成果三、细读课文理解意思1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词语2、分组学习，交流学习成果3、老师对学生提出的问题作出解释（1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故文中的主人公是两个小孩《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传

6、为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。读准字词，读通课文对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。同桌互相解疑释惑，合作学习。课堂教学设计学生活动预设①小儿：小孩②其：指两个小孩辩论，争论这件事③指名朗读，试着说说这段话的意思（2）其余各段的方法同上四、体会中心学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。2、两个小孩认识事物角度不同，结果就不同五、复述故事，熟读成诵。1.分角色朗读课文。2.学生分组表演故事。3.学生背诵课文。参考注释，

7、弄明白每句话的意思⑴两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。⑵孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，体会学无止境的道理。分角色朗读课文自由选择使用现代话或使用文言文表演背诵课文板书设计1、文言文两则两小儿辩日日始出时去人近，而日中时远也日初出远，而日中时近也。教学反思优点：能够引导学生结合注释读懂句子的意思，在理解的基础上进行背诵。缺点：教态比较严肃。措施：注意和学生多沟通。本周备课（）节组长：日期：月日第（一）周No.3课题2、匆匆