爱如茉莉导学案优质.doc

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1、教学内容17.爱如茉莉共几课时2课型新授第几课时1学习目标1. 学会本课生字新词，能够正确、流利地朗读课文2. 学习文题扩充法，概括课文的主要内容3. 品读对茉莉的描写，感受茉莉洁白纯净、芳香宜人的品格4.继续培养学生咀嚼品味、圈划批注的读书习惯教学重难点1.概括课文主要内容，理清文章脉络2.品读对茉莉的描写，感受茉莉洁白纯净、芳香宜人的品格教学资源教材开发：课文配有插图，可以制作成课件，以感受那一幅温馨的画面相关材料：茉莉花的图片，音乐《茉莉花》学生经验：   学生经过四年多的学习，已经接触过许多关于“爱”的文章预习设计1.自学生字新词，

2、练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个2.给文中的两个多音字“差”、“奔”标注拼音，并完成《补充习题》第一题3.正确、流利地朗读课文，至少两遍4.查查字典，理解下列词语的意思：嗔怪、莫名其妙、一本正经、虚弱、怔住、静谧、浸润、蒙眬、蹑手蹑脚5.想想课文围绕“爱”写了哪几个场景，试着给课文分段6.根据提示，运用文题扩充法试着概括课文主要内容：     和    之间的爱就像      的茉莉一样          学程预设导航策略调整与反思第一板块：走进课文1． 读与“爱”有关的词语    2.读好每一种爱   3.齐读课题 

3、  第一板块：谈话导入，揭示课题1． 出示词语：忠贞不移  爱屋及乌  爱如潮涌情深似海  体贴入微  恩重如山骨肉至亲  无微不至  关怀备至 指名读2.这些词语都和什么有关？板书：爱 爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪让我们一起轻声地读——爱爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑让我们一起大声地读——爱爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动让我们一起深情地读——爱  4.和老师一起书空“茉莉”，注意易错笔画（可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音）5

4、.根据提示读出对课题的理解第二板块：预习展示          1．正确朗读三组词语，发现三组词语的特点：第一组：写茉莉的第二组：写母亲的3.每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活种找到一个满意的答案今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉4.“茉莉”是两个生字，和老师一起书空能告诉大家你是怎么记住的吗？   5.让我们饱含深情的齐读课题第二板块：预习导学1.过渡：课前都预习了课文，能读通课文了吗？这篇课文有很多四字词语，不好读，考考大家？2.▲词语（生字词）（出示）平淡无奇  洁白纯净缕

5、缕幽香  袅袅一本正经 清醒含笑  揉揉胳膊  静谧睡眼蒙眬  蹑手蹑脚  布满血丝3.导学（1）指名读第一行，正音第三组：写父亲的能联系课文带着自己的理解读好三组词2．学生用词描述茉莉，老师评价 3．学生描述画面4.用想象画面的方式读好词语5.掌握多音字的读音能根据语境正确地朗读（1）我差（chà）点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去（2）此后不久，在爸爸出差(chāi)归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院（3）然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔（bèn）医院 （2）读着第一

6、行大家发现了什么？指导读词（3）第一组词语和茉莉有关，茉莉在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，说一两句话（是啊，茉莉是那般的素雅、清香、默默无闻，可是却让人时时忆起）感情朗读（4）再请两个同学分别读第二、三行，读着第二三行词，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（5）能把词语读准是比较容易的，但是，要读出词语背后的感情就不容易了，带着理解再次读好这些词，老师给你一个建议，边读边想象画面，你会读得更好4. ▲语境中读词语（多音字）过渡：这些词语学的不错，但是课文中还有几个多音字你读准了吗？我们来看——出示句子：（1）我差点笑出声来，但一看到

7、妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去（2）此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院（3）然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院6.结合字典的意思，读准“奔”，从直奔这个词你读懂了什么？     7.品读描写茉莉花的句子（1）自主学习、合作探究：有感情读读描写茉莉的句子【出示学习单1】：（1）快速浏览课文，用“”划出文中描写茉莉的句子，有感情地读一读，并圈画出描写茉莉的特点的词语（2）请每组组长组织大家在学习小组内互相展示一下自主学习的效果待会每组选择自己喜欢的方式做一下小组汇报（3

8、）学习时间：5分钟8.小组内交流展示 5. 导学（1）指名读，注意加点字的读音（2）重点导学“奔”，出示奔bēn：①奔走，急跑；②赶紧；③逃跑奔bèn：①直向目的地走去；②朝、向