数学人教版五年级下册《最大公因数》教学反思.doc

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1、最大公因数教学反思周湘沅本节课通过利用学生的学号，是不是12的因数，是不是18的因数，引入课题，得到12和18公有的因数，学生学习积极性非常高，总的来说，注重了学生的主体地位，重视了学生参与学习过程，真正体现了学生的主体作用。在本节课中，我将找最大公因数的概念教学课，设计成学生探索问题，解决问题的过程，教师提供数学学习的材料，引导学生通过各种途径找到公因数，最大公因数（有集合圈的形式、排列法、筛选法等。）最后通过设计一个游戏，将学生所学知识运用在游戏之中，学生热情高涨，课堂成了学生学习的乐园。但本节课也存在一些不足的地方，特

2、总结如下：一、教师对课堂的生成问题处理不够好，没有考虑到学生的认知水平，让学生将游戏过程用自己喜欢的方式表示出来，本班学生有一定的困难，特别是三种方式，全班同学没有一个人能表达出来。教师这时要灵活处理。二、学生有怯场的心理，有一部分学生不敢积极发言，不敢上台板演，生怕做错，教师要多鼓励，培养学生的能力。平常上课要多培养学生。2017年4月17日