数学北师大版二年级下册回收旧电池.doc

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1、教学目标：　　1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。　　2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。　　3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。　　4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。　　教学重点：　　三位数加法的计算方法　　教学难点：　　探索计算方法，提高计算的正确率。　　教学过程：　　一、谈话导入　　师：同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？　　（学生自由说）　　师：对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。　　（课件出示

2、）　　看看以下这段文字：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水，这些水相当于一个人一生的饮水量。　　（教师讲解）　　师：看了这段文字你有什么想法呢？　　（学生自由发表想法）　　揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。　　（板书：回收废电池）　　二、自主探索，解决问题。　　1、（1）师：同学们，希望小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班

3、回收废电池的情况。　　（课件出示统计表）　　（2）观察统计表，你可以提出哪些数学问题呢？　　（指名说）　　（3）从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节”“一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。　　师：本节课我们重点研究加法的有关问题。　　2、算一算。　　（探索三位数加法的计算方法。）　　（1）解决“一班和二班一共回收多少节”　　列出算式，教师板书：102+87=　　看算式，试着估算它们的和大约是多少。（课件出示估算过程，指名说说估算的方法）　　师：那么到底你们估算得对

4、不对呢？我们就来算一算。（学生先独立思考，再小组交流）　　指名汇报算法。(课件演示拨数，引导学生说出各种的计算方法)全班试着列竖式计算，指名板演。强调：只有相同数位上的数才能相加　　师：刚才现在我们与估算的结果比较，得出计算结果与估算的结果很接近。　　3、完成第52页的试一试中的题目。　　让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。　　（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。　　方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。　　①学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理

5、。　　②还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。　　③比较这两个竖式有哪些相同点与不同点。　　相同点：1）都是加法运算；2）列竖式时相同数位要对齐；3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十要向十位进一，是进位加法。　　师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢？（十位相加满十要向百位进一。）　　师：是真的吗？马上做一做第三题试试看　　（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。　　①请一个学生板演，并饰演小老师说说算法。　　②原来是真的，十位相加满十要向百位进一，如果百位

6、相加满十呢？（百位相加满十要向千位进一）　　师：能用一句话说明怎样进位吗？（哪一位相加满十就向前一位进一。）板书　　③还有其他的算法吗？　　4、小组讨论：用竖式计算加法时应注意什么？　　师生共同总结出三位数加法的计算方法。（课件出示）　　三、课堂练习　　1.估算　　2.小小神算手：　　3.指出错在哪里，再改正　　四、课堂总结　　这节课你觉得自己最成功的是什么？