音乐欣赏教学评价的基本标准.docx

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1、音乐欣赏教学评价的基本标准教学评价是教学工作的重要组成部分，合理、有效的开展教学评价，是提高教学质量的有效保证。评价的内容包含学生、教师、课程管理与课程发展三个层面。就集体音乐欣赏教学而言，评价要与教学目标紧密联系在一起，以教学目标实现程度为依据来评价，分发挥评价的教育、激励和改善功能，并注意以下几个问题：（1）关注“情感态度”的评价音乐是情感的艺术，音乐课是实施美育的主要途径，具有“只能意会，不可言传”的特殊性质，教育效应主要体现在熏陶、体验、感染等情感层面上，所以，教学评价不能只关注学生掌握了多少音乐知识和技能，更要关

2、注学生对音乐的情感体验。如对欣赏音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐感受与鉴赏实践活动中的参与态度、参与程度、努力程度，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等。（2）把评价渗透在教学的各个环节中音乐欣赏教学同其它领域教学一样，总是由若干个教学环节构成，教师要关注学生在各个教学环节中的学习表现，及时恰当的给予评价，将评价渗透在教学的各个环节之中，激励学生时刻以高度的热情投入到音乐学习中去，改善学生的学习方法，提高课堂教学效率。（3）强调正面评价。“人性最深层地需求就是渴望别人欣赏和赞美”。学生从教师的及时评价中能得到满足、自信

3、和鼓舞，继而不断获得继续前进的动力，形成良性循环。即使学生的回答或行动有所偏差，也应以启发为主，或给以善意、婉转地评价，增添孩子们的信心。比如：我在《走进进行曲》一课教学使，发现学生与我的感受截然不同时，我便会婉转的对学生说：“让我们听听其他同学的意见”，“让我们在思考一会”，继而引导再次聆听音乐，而不是断然打断学生的回答，给他们所谓的标准答案。（4）关注学生在评价中的作用音乐欣赏教学中要改变过去学生被动接受评价的状况，让学生更多地参与评级内容和评价标准的制定，通过协商、沟通达成评价结论，使评价过程成为促及学生反思、加强评

4、价与教学相结合的过程，更好地促进学生发展和成长。