《阿基米德原理》教学案.doc

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1、《阿基米德原理》教学案一、三维目标知识与技能目标：1．知道阿基米德原理。会求浮力的大小。2、尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。过程与方法目标：1、经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力。2、培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力。3、经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。情感、态度与价值观目标：1．培养学生严谨的科学态度和协作精神。2．通过运用阿基米德原理解决实际的问题，意识到物理与生活的密切联系。二、教学重点和难点教学重点：阿基米德原理的实验探究及其

2、应用。教学难点：实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。三、教学方法：观察、讨论、实验探究。四、学习过程：（一）、复习1、什么叫做浮力？方向怎样？2、浮力的大小跟哪些因素有关？（二）、阿基米德的灵感1、创设情景：用手把空易拉罐瓶向下慢慢压入水桶中。问题：（1）你的手有什么感觉？（2）易拉罐瓶受到的重力变化了吗？受到的浮力变化了吗？（3）水面高度有什么变化？为什么？（4）这些都说明了什么问题？2、讨论：（1）液体的密度、排开液体的体积是不是和排开液体的质量有一定的联系吗？（2）排开液体的质量是不是和排开液体所受的重力有一定的联系吗

3、？（三）、浮力的大小1、猜想与假设：【教师点拨学生猜想】由前面实验我们知道，物体浸入液体的体积越大（即物体排开液体的体积越大），液体的密度越大，物体所受的浮力越大。也就是说浮力的大小与物体排开液体的重力是有关的，它们之间有什么数量关系呢？2、制定计划与设计实验：学生阅读实验报告册38页“设计实验”内容，经过讨论设计出实验的方案。3、实验探究：（1）实验器材（2）问题讨论：如何测出物体排开的水所受的重力呢？a.溢水杯中的水应为多少？b.先测空桶的重力呢，还是先测桶和排开水的总重力呢？（3）进行实验：参考实验报告册38页“探究步骤”进行.（4）实验数据记

4、录表格：物理量物体所受的重力G物/N小桶所受的重力G桶/N物体在水中时测力计的示数F拉/N浮力F浮/N小桶和排开水所受的总重力G桶+排水/N排开水所受的重力G排/N数据      （5）分析与论证：运用比较的方法，通过比较F浮和G排得出结论。用公式表示为：特别提醒：对阿基米德原理的说明：1、阿基米德原理的表达式：F浮=G排2、物体浸在液体中有两种可能：（1）全部浸入V排=V物；（2）部分浸入V排＜V物3、由F浮=G排G排=m排g可得F浮=G排=m排g4、由F浮=m排gm排=p液V排可得F浮=p液V排g5、阿基米德原理也适用于气体F浮=G排气F浮=p气

5、V排气gV排气=V物6、浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，与其他任何因素都无关。浮力的大小与物体全部浸入液体后的深度无关。五．随堂检测：3、在探究“浮力的大小等于什么”时，选择溢水杯、水、弹簧测力计、铁块、小桶、细线等器材进行实验，具体操作步骤如下：A．测出铁块所受重力GB．测出空桶所受重力G1C．在溢水杯中装满水D．把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在水中，让溢出的水全部流入小桶中，读出测力计示数FE．测出小桶和被排开水的总重G2F．记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材由两图中弹簧测力计的读数可求出铁块受到的浮力；被排开液体受到的重力

6、为；如果关系式成立，就可得到著名的阿基米德原理．2、关于物体受到的浮力，下面说法中正确的是（）A．漂在水面的物体要比在水中下沉的物体受到的浮力大B．浸没在水中的物体，它在水中越深的位置受到的浮力就越大C．物体排开水的体积越大，它受到的浮力就越大D．物体浸在密度越大的液体中，它受到的浮力就越大3、把体积V=50㎝3的物体分别浸没在水和盐水中，g取10N/Kg，试问：（1）把物体完全浸没在水中时，它排开水的重力为多少？它受到的浮力多大？（2）把物体完全浸没在密度为1.1×103Kg/m3的盐水中，它排开盐水的重力为多少？它受到的浮力多大？4、一个体积为3

7、00cm3的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大N。（g取10N/kg）六．布置作业:（1）“动手动脑学物理”中的习题。（2）课后查阅资料了解轮船的排水量。