《坐井观天》教学设计廖瑞怡.doc

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1、《13坐井观天》教案班级：二4班执教教师：廖瑞怡课型：新授课【教学目标】【知识能力目标】1、学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度目标】以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。【教学重点、难点】1、学会生字词。2、体会寓言的寓意。【教学过程】一、激发兴趣，乐学新知1、大屏出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。2、读课题。理解“观”字。3、复习

2、生字词。二、初读课文，整体感知1、齐读课文。要求读准字音，读通课文。2、思考，这篇课文写了谁和谁的对话？它们有几次对话？3（出示青蛙图片）一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，从没出过井（伤心地）（出示小鸟图片）一只小小鸟呀，飞到西飞到东啊，飞到井沿歇一歇呀。（高兴地）4、理解“井沿”，出示井的结构图，指出井沿的位置。拓展：碗沿河沿三、再读课文，理解感悟读课文，找出青蛙和小鸟的对话？来，听听它们说了什么？1、第一次对话①指名读第一次对话。②交流读懂了什么。③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。2、第二次对话①自读第二次

3、对话，画出青蛙小鸟各自的观点。②理解“大话”。③实验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？④读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。⑤小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。⑥分角色读第二次对话，边读边评价指导。3、第三次对话①分角色读第三次对话。②青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用“因为·······所以······”谈谈自己的理解。③用自己最喜欢的方式读第三次对话。4、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。四、角色表演，情感定位1、孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。2、你觉得青蛙要怎样做才不会

4、错？假如他跳出来了，他会看到些什么？会对小鸟说些什么。五、抒发感情，升华情感1、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。2、出示老师创作的儿歌，让孩子齐诵：小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。小青蛙，你错啦，天是无边无际的，你快出来看看吧。小朋友，记好啦，不学固执的青蛙，看待事物全面化。六、学写生字“还”、“际”【作业布置】把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。【板书设计】（略）