《可怕的白色污染》教学设计.doc

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1、《可怕的白色污染》教学设计福建省寿宁县实验小学刘旭东活动背景：《数学课标》指出：“数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。”《可怕的白色污染》是人教版第八册第一单元的一节活动课，小学中、高年级实践活动的主要形式，由低年级的以游戏、模拟现实为主，逐渐转向以解决实际生活中的实际问题为主，重点是使学生了解

2、社会生活，发展社会实践能力。这部分是在学生学习了简单的数据整理和求平均数的基础上，通过让学生调查、计算、讨论，一方面使学生经历数据的收集、整理过程，巩固统计知识，培养解决实际问题的意识和能力；另一方面，使学生通过触目惊心的数据，认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。活动目标：1、让学生经历和体验从生活中调查，收集数据并进行计算、比较、分析的过程，巩固统计知识。2、增强学生运用数学知识分析和解决实践问题的意识和能力。3、让学生通过触目惊心的数据认识到白色污染的严重危害，增强学生的环境保护意识。活动准备1、查找有关白色污染的

3、资料：什么是白色污染？白色污染的危害有哪些？我们身边有哪些白色污染？2、调查自己家里一天大约用几个塑料袋？活动过程：一、揭题导入今天我们将来学习《可怕的白色污染》这一课，看到这个课题，你想了解哪些知识？（结合学生的回答适当加以板书）1、什么是白色污染？2、白色污染的危害有多大？3、身边有哪些白色污染？（展示师生所收集的有关白色污染的资料，部分通过投影、幻灯展出。）二、探究危害1、收集数据白色污染的情况较多，日常生活中我们使用塑料袋比较多，我们就以塑料袋为例，进行一些初步的探究。同学们已经调查了自己家中一天用的塑料袋的个数，请以小

4、组为单位（组长登记，其他汇报）把调查的结果填在表格中，并画成统计图。附报告单：《可怕的白色污染》调查数据单小组成员家里每天要用的塑料袋数量（个）（个）1614121086420()()()()小组成员组内交流：你的数据是怎样得来的？计算一下平均每个家庭一天要用掉（）个塑料袋。（不能整除的用估算的方法求出整数值。）1、展示收集的情况，指名说说数据是怎样获得的并汇报每个家庭一天要用掉的塑料袋的个数。2、展开探究（课件出示）算一算，想一想（用计算器计算）①我们实小一共有近2000个学生，如果按照上面的数据计算，每天一共要用掉（）个塑料

5、袋，一个星期要用（）个，一个月（30天）要用（）个，一年（365天）要用（）个塑料袋。一个塑料袋的面积以大约4平方分米计算，把我们学校全体同学的家里每年用掉的塑料袋铺开，占地面积是（）平方分米，即（）平方米（保留整数）。我们实小的校园面积是近6000平方米，如果将这些塑料袋铺在校园里你想象将会是什么样子？②我们寿宁县有近60000户家庭，每个家庭也按你们上面的数据计算，一天要用（）个塑料袋，一年（365天）用（　　　）个塑料袋，按每个塑料袋４平方分米计算，可以铺开（　　　）平方米。寿宁城关的面积大约是３平方千米，如果将这些塑料袋

6、在城关铺开，将会是什么样子的？天安门广场是世界上最大的广场，可同时容纳100万人，面积近400000平方米，如果将这些塑料袋铺在天安门广场又将是一番什么样的景象呢？③我国有近3亿户家庭，如果每户家庭每天也用这么多个塑料袋，一年（365天）能用（）个塑料袋，这些塑料袋按每个4平方分米计算，铺开的面积将有（）平方米，也就是（）平方千米。我们寿宁县整个县的面积约1400平方千米，如果这些塑料袋也按每个4平方分米计算，将这些塑料袋铺遍整个寿宁县的山山水水，可以铺（）层。（想象一下，那将会是怎样的一番景象呢？）如果几十年积累下来，祖国大地

7、将遍地都是，到那时我们还能看到山清水秀吗？三、讨论深化1、塑料袋的污染只是白色污染的一个方面，白色污染真的是太可怕了，我们真是看在眼里，痛在心里。看到这样严重的、触目惊心的结果，同学们心里一定有许多想法，谁愿意说一说？2、你认为我们今后该怎样做？你有什么好的处理方法与建议？看到别人乱用塑料袋之类你又如何劝说呢？3、分组讨论。4、汇报。四、评价总结1、这节课的学习，你们有哪些收获呢？这些知识的获得你是通过哪些途径获得的？2、希望同学们继续关注环保问题，继续留心观察生活，做一个生活中的有心人。五、课外延伸根据自己的特点选一种作业：1

8、、写一份倡议书。2、画一幅环保漫画。3、出一期有关环保的黑板报。