一年级语文上册第五单元知识树备课(部编版).ppt

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1、文本与学情整合下的教学设计滨海汉沽中心小学第五单元画大小多少小书包日月明升国旗语文园地五单元分析课时解读练习设计目录CONTENTS回顾与反思单元分析E课时分配C内容结构B教材地位和作用A单元内容D单元目标及重难点教学目标课时分配内容结构教学目标及重难点单元分析单元内容通过朗读，了解课文主要内容，懂得课文所表达的情感。五篇课文一个语文园地《画》       2课时。《大小多少》     2课时。《小书包》         2课时。《日月明》         2课时。《升国旗》       2课时。《语文园地五》   2课时。1、认识生字，会写生字。2、正确、流利地朗读课文，从中懂得道理。画、大

2、小多少、小书包、日月明、升国旗、语文园地五课时解读LOREMIPSUMDOLORSITAMET,CONSECTETUR教学内容学情分析教学目标人教版一年级上册第五单元《画》知识技能情感态度与价值观过程与方法教学目标要认识10个生字，会写4个汉字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。理解诗句的意思并能用自己的话说 出，受到美的熏陶。认识10个生字，会写4个字，认识2个偏旁走之、斜刀头。正确、流利地朗读课文。背诵古诗。教学重点通过朗读古诗让学生感受诗中描绘的景色。理解诗句的意思并能用自己的话说出，受到美的熏陶。教学难点教学重难点课前导语熟读成诵，感知大意朗读背

3、诵的时候有什么疑问师生解疑，引出课文题目。理解意思相反的词语。课堂小结指导学生分析字形。开火车读生字，介绍识记生字读音的好方法。小结背诵古诗。初读古诗，正确识字学习生字书写生字学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。。多种方法读古诗。探究新知学生自由背诵。教师抽测学生背诵古诗情况教师指导书写学生书空、摹写、练写观察图画，引入诗句。你们看到了些什么？仔细看，画上题了哪些字？练习设计照样子，在正确的反义词后面画√。有——无(√)  远——还(    )  来——去(    )  右—大(    )      天(    )      近(    )       

4、 云(    )       左(    )小——土(    )  出——人(    )  天——也(    )大(    )        入(    )        地(    )回顾与反思人教版一年级上册第五单元《大小多少》知识技能情感态度与价值观过程与方法教学目标学会“大”“牛”“多”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。有节奏的读儿歌，感受儿歌的趣味性，从而喜欢学习让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。通过归类识记等方法识记生字。教学重点了解量词的意思；会写笔画竖折折钩。教学难点教学重难点

5、游戏导入，激发兴趣指导写字反义词对对碰。1.认读课后观察字形。2.交流讨论识记生字的方法。3.认识新笔画4.教师在田字格中范写新笔画、生字，学生书空。5.学生练习书写。结合图画、韵文，学习生字游戏形式，巩固识字(一)学习韵文，识记“大”“小”。1、小韵文里第一、三小节藏着一对反义词找到并比较。2、用“大”“小”练习说一句话。3、指导朗读。(二)学习“多”“少”。1、学生观察图片，说说发现了什么。2、可以用什么方法识记“多”“少”3、用“多”“少”练习说一句话。4、像这样的反义词你还知道哪些？今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多

6、汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。探究新知练习设计填量词一（）黄牛 一（）大象 一（）猫 一（）鸡 一（）鸭 一（）人 一（）杏子 一（）沙子 一（）枣子一（）花生一（）桃子 一（）苹果回顾与反思人教版一年级上册第五单元《小书包》知识技能情感态度与价值观过程与方法教学目标1、认识11个生字，会写“早”“书”“刀”“尺”“本”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写3、初步了解会意字的构字特点。正确、流利地朗读课文。激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。教学重点了解文具是学习的伙伴

7、，知道爱惜文具，会整理文具。教学难点教学重难点导入新课动手实践，有序表达课堂总结，布置作业观察字形练习书写今天学过的字回家读3遍。自己整理书包。交流自己的收获合作学习，活学活用指导书写生字自读课文，已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。猜谜激趣，导入新课 。学习“书包”两个字探究新知说一说你是怎样整理书包的出示生字，学生认读指名