自主学习MicrosoftWord文档.doc

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1、让学生主动学习数学教学是一门学问,也是一种艺术,凡是做老师的都希望自己的学生喜欢上自己的科目,喜欢上了自然就主动去学,学习数学的最佳途径是让学生主动去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中内在的规律和联系。培养学生喜欢数学主动学习数学是我长期钻研的课题。一、喜欢数学是主动学习数学的基础让学生在学习中感受到快乐，教师就要学会投其所好，营造快乐、宽松的课堂，为每个学生都创造成功的机会，让每个学生都体验到成功的乐趣，成年人都会渴望别人的认同和赞赏，小学生更是这样，我会通过赞赏的语言或手段去鼓励学生，增强他们的自信

2、心。例如“试一试，再试一试……”、“相信你，你能行！”、“你回答的真好，你成功了”等言语去鼓励、表扬学生，这种信任通过教师的言行、态度、表情、行动等微妙地传递给学生，对学生产生积极的心理暗示，因为简单的一次表扬可以胜于千百次的指责和挖苦，可以激励学生千百倍的努力。学生就会觉得课堂是如此温馨，学习是如此快乐。当我发现有学生上课不留心的时候，我会适时向他提一个简单的问题，让他答对了，对他表扬的同时暗示他可以做得更好。实践证明，学生经常在数学课堂上学习上获得成功的机会，他就会自然喜欢上数学，主动学习数学，主动完成数学作业

3、。二、提供机会，营造主动学习的氛围要使全体学生都能主动地学习，就必须使全体学生都能参与到探索新知的过程，为他们提供操作的机会，提供交流的机会，提供表演的机会。智慧的鲜花是开在手指上的，小学生“高度活动”手指，培养学生动手操作能力是提高学生素质的一个重要方面，在课堂上，凡是能让学生动手操作的都让学生动手操作，老师不要扼杀学生的权利，应多提供机会让学生剪一剪、摆一摆、折一折、画一画以动促思。如：我在教学平行四边形、三角行、梯形的面积时，把学生分成几个小组，发给长方形纸让学生合作剪拼，合作交流，亲身感受获取新知的愉快。又

4、例如：在教学相遇问题应用题时，由于学生对相遇问题的关键要素（相对、背对、同向、同时）等不理解，我会通过学生真实的表演，让学生直观、形象地掌握了相遇问题的结构特征，使数学问题生活化，学生就会主动参与到学习活动中，让课堂呈现出生命的活力。三、联系生活实际，让学生乐于主动学习数学数学源于生活，生活充满着数学，到生活中去是学生学会数学的最终目的。数学课堂教学应该将课堂与生活紧密联系起来，让“生活中的数学”走进课堂，让课堂生活化，让数学走进学生和生活，真正成为学生生活的一部分，使学生发现生活数学,喜欢数学,体会数学的作用和价

5、值，切实学到终身受用的数学。在实际的教学过程中，我把教材内容与生活实际有机结合起来，特别符合小学生的认知特点，让学生感悟到数学问题的存在，体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，从而乐于主动参与数学的学习。如：我在教学“小数的初步认识”时，展示一些商品和它们的单价，让学生进行购物活动，在活动中，学生根据生活经验能读出用小数标出来的单价，自然而然学习小数就成了学生的自身需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。练习是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。如果能把练习内容同样寓于生活之中，

6、就能唤起他们主动参与学习的激情。