数学北师大版二年级下册教学设计.doc

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1、《分草莓》教学设计　　　　教学目标：　　1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。　　2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。　　重点难点：　　1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。　　2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。　　教具准备：课件　　教学过程：　　一、创设情境、激趣引入　　师：今天小兔举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日，到了。小兔拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小兔想把它们装到8个盘子里，小朋友们你

2、们知道每个盘子放几个，还剩几个？　　（课件出示书本第4页的情境图）　　二、师生互动、合作探究　　1、探究试商的方法　　（1）引导学生列出算式　　提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？　　（2）指名回答，板书：55÷8　　（3）让学生估算每盘大约放几个。　　（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。　　（5）指名回答，引导学生认识：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。　　（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？　　通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。　　2、再次组织小组讨论：怎

3、样估计两数相除所得的商？　　集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。　　3、计算有余数除法的四个步骤：　　一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。　　二乘：商和除数相乘。　　三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。　　四比：余数和除数比，余数要比除数小。　　4.小兔说如果有49个.50个.51个.52个.53个.54个草莓,都平均放在8个盘子里,你能很快算出商吗?请每个小组各算一道题.集体订正　　5、应用试商的方法填空：　　()里最大能添几？　　()x8<447x()<549x()<62()x6<40()x

4、4<30　　5x()<48　　（订正时可以让学生口述思路过程。）　　三、巩固加深：　　1、做一做，说一说你是怎样想的。　　学生在独立练习后进行集体订正。　　2.哪只小动物算的对?为什么?　　小猴.小狗和小熊看我们学的那么棒,也要来考考你.他们说有57个气球,平均分给7个小朋友,每人分几个?还剩几个?结合分气球的事说一说.小熊这样算:57除以7=7……8　　小狗这样算:57除以7=9　　小猴这样算:57除以7=8……1　　3，森林医生。6页3题　　4，我班有28人，每6人围坐一桌，可以坐几桌，还剩几人？　　5，20只小猴子，平均放在3个笼子里，每个笼子里放几只，还剩几只？　　四，思

5、维训练　　1，41*（）=（）。。。。。。5，除数可能是多少？　　2，（）里添几？　　（）*９＝６。。。。。。７　　（）*（）＝６。。。。。４　　五、总结　　通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？