教案--分式的加减(1).doc

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1、16·2·2分式的加减(1)一、教学目标1、使学生在理解分式的加减法法则,并用法则进行运算。2、通过对分式的加减法的学习,提高学生的计算能力。二、教学重点、难点重点：分式的加减法运算。难点：异分母分式的加减法运算。三、教学方法：启发式教学四、教学过程复习提问：1、分数的加减法的法则是什么？计算：+，-,　+,－　。2、分式的乘方性质是什么？用式子表示出来。学生计算并回答问题，教师及时纠正出现的错误。引言：我们在小学学习了分数的加减法，对于分式的加减如何来进行计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。新课：学生阅读教材18页引例，并写出

2、式子来表示。由复习提问1是根据分数加减法而得到的，与分数减法性质相同,分式也可以进行加减法运算，请同学们类比分数的加减法则，总结一下分式的加减法法则是什么?学生根据自己的理解说出分式加减法法则,最后教师把答案加以总结。分式加减法法则：同分母分式相加减，分母不变，分子相加减。异分母分式相加减，先通分，变为同分母分式，再加减。+＝；　+=+=。例1计算：（1）－(2)+分析：这两题就是分式加减法的运用。（1）是同分母分式的加减法，直接用法则就可以了。（2）是异分母分式的加减法，过程是先通分，通分的依据是分式的基本性质，化为同分母分式，

3、然后再加减。师生共同来解两个题。教师写出解题过程。解：（1）原式＝===(2)原式＝+===。教师在解题时强调分式计算的结果必须化为最简分式。可以向学生简单介绍最简分式的有关知识，可与最简分数相类比。五、课堂练习：教师巡视，学生练习。六、小结：七、作业：八、教学反思：这一课学生在同分母分式相加减显得很轻松，但在异分母分式相加减通分的时候还是容易出错。