听《养树养根，养人养心》报告的思考.doc

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1、听《养树养根，养人养心》报告的思考——东园学校张瑞杰上周学校利用周三的下午组织全体教职工倾听了报告《养树养根，养人养心》，报告中主要讲的是新养成教育的思考与实践。德育教育贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。德与智在人的成长过程中，如天平一样必须保持平衡，协调发展。但是今天，这个天平却无法平衡，甚至还屡屡出现重智轻德的现象。听完报告《养树养根，养人养心》后，引发了我对学校德育工作中重在养成教育的深深思考。一、现状分析现状大多学校对学生的养成教育都是

2、重约束，轻说理。多年来，学校的德育要求重在“约束”，制订出了不少的“不准”，如“不准喧哗，不准奔跑，不准打闹”等规定。通过严格的管理，逐步生效，而很少给学生讲为什么要这样要求。因此，一旦离开了班主任“那张脸”，离开了老师的身影，离开了学校这一环境，学生德育的状况，文明的行为便会大打折扣。究其原因，我们的学校，家庭和其它教育机构，往往只注重从思想境界的角度鼓励孩子积极做好事，不做坏事，而忽视了从道德修养的角度引导孩子自觉做应该做的事。不做不该做的事。因而，对于该做的事，孩子不是自觉去做，而是为了获得表扬把它当做好事去做；对于

3、不该做的事，孩子不是自觉不去做，而是受到纪律的约束，担心被批评才不敢去做。这样，以纪律约束和表扬奖励为主要手段培养的文明行为习惯，是不稳定的，不长久的。一旦离开了学校和家庭，这种文明习惯就失效了，就会出问题。二、解决对策学校教育中，我认为可以采用以下几种方法，对学生进行品德教育：1.“爱心”教育法。十几年前一曲《爱的奉献》唱响了大江南北，引起了人们强烈的共鸣，更唱出了人民的心里话，在“爱心”缺乏的今天，人们渴望爱的滋润，爱心的回归，所以学校的“爱心教育”是刻不容缓了。古今中外，对爱心教育都给予了充分的重视。前些年一个8岁的

4、菲律宾女孩，家中失了大火，父母又不在家，她奋不顾身，把年幼的弟妹从大火中抢救出来，自己却被烧成重伤。当记者问她为什么这样做时，她平静地回答：“我爱他们。”正是有了这样一颗爱心，小姑娘才会作出如此惊人之举。而我们中国呢？名校大学生用硫酸伤害大熊猫；一美女的虐猫事件，17岁学生弑母亲事件……频频发生。这不能不使我们反思：当我们把“品学兼优”的荣誉授予学生时，其标准是定位在品德和学习上，还是仅仅定位于学习成绩上呢？也许会有人认为以上那些孩子法制观念太淡薄了，但我却认为他们是缺乏“真、善、美”的教育，缺乏爱心教育。只要人人都献出一

5、点爱，世界将变成美好的人间。2.说理教育法。说理教育法是我们最常用的谈话方式，可以是个别找学生谈，也可以是在课堂上集体谈。谈话要根据不同的对象采用不同的方法进行，恰当地运用说理方式，把要学生明白的道理讲清楚，更要使学生从内心里感受到教师的诚意，从而启发和触动他们的心灵，为他们所接受，从而引起他们强烈的共鸣，最终达到教育的目的。3.榜样示范法。利用榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化，形象而生动，具有极大的感染力，吸引力和鼓动力，能激励学生仿效榜样去认识和处理问题，爱憎分明，勇往直前。但是，在实际操作的过程中，我们也要防止

6、“听听很感动，想想很激动，实际没行动”的现象。在平时的教育中，我们常看到这样的情况，每当学生听到伟人、英雄的动人事迹时，有的热泪盈眶，并当即表示出学校的决心。但一回过头，什么都忘了，该玩的还玩，不学的仍不学。我认为主要原因在于没抓住时机及时把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯。4.环境熏陶法。俗话说得好“染于苍则苍，染于黄则黄”。可见环境对人的影响是非常明显的。学生白天大部分的时间在学校里，美观整洁的校园，明亮整洁的教室，良好的校风和班风等，不仅给人以清新舒适之感，产生奋发向上的最佳心理状态，而

7、且会使学生产生对生活的热爱之情，思想受到启迪，产生美好理想和实现理想的巨大力量。如要激励孩子爱读书，就必须在教室创设读书氛围。可以在教室的墙壁、橱窗上张贴激励读书的名人名言，相关画像，开辟“棒棒读书屋”、“好书大家读”等读书评比栏。这样，孩子们阅读的兴趣自然就提高了。由此可见，良好的环境对学生成长是很重要的，作为教师，要想方设法地创设一个良好的教育环境，使学生在一个团结、向上、尊师爱生、民主而有纪律的班风熏陶下，养成良好的品德和行为。让我们所有的人携起手来共同关注孩子的德育养成教育，紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新

8、鲜血液，真正发挥“德育养德，养人养心”的育人功效。让每个孩子都能在湛蓝湛蓝的天空下幸福的成长！