养鱼养水养树养根养人养心

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1、养鱼养水养树养根养人养心双峰县沙塘乡辉田学校彭浪俄罗斯教育家乌申斯基曾经说过这样的一句话：一个人要是有了一个好习惯，他一辈子享用不尽它的“利息”；他要是有一个坏习惯，一辈子偿还不完它的“债务”。这句话深刻地说明了学生习惯养成的重要性，而良好的学习习惯、阅读习惯更要从小培养。那在我们的学校教育中，该如何来“培养”学生良好的习惯呢？一“养鱼先养水”要想鱼儿养得肥壮，首先得养水。水的温度，酸碱度都会影响着鱼儿的成长。鱼好比是学生，水好比是学生生活、学习的环境。环境的好坏影响着孩子的身心。那这样的环境该怎样“养”呢？营造一个干净整洁的校园。老师带着孩子们

2、一起做好收拾整理，把垃圾放到垃圾桶，学习养成认真倾听的好习惯......营造一个书香四溢的校园。漂亮的图书室，丰富的图书，美丽的墙报，精彩的活动，让白色的、单一的墙壁不再是冰冷的名人名言和伟人头像，而是五彩缤纷、充满童趣的手抄报、好书推荐卡、封面设计等。营造一个快乐轻松的氛围。正常情况下，学生的成绩好坏，80%在于课堂，而教师如何在教学上给孩子一个阶梯，引导他尝到一点甜头，他就爱学了。如果，阶梯太高了，孩子怎么跳都够不着，积极性就没有那么高了，甚至索性不干了。所以，教师应从孩子的心理出发，寻找适合孩子身心发展的道路。另外，教师不要当纤夫，而是一个

3、放牧者。让学生自主学，不要摁着羊头吃草，和学生建立好良好的关系，有助于营造课堂上轻松的氛围。打造一个展示平台。平时，在每天半小时的午读和每个星期一节阅读课里，老师和孩子不仅仅可以再书海中遨游，还要学会与自己的同学、老师分享你从书中得到的快乐，学到的知识。汇报形式可以多样化，比如，好书推荐、讲故事、话剧表演......每逢读书节，学校开展读书节活动，让每个学生都能自信大胆地站在舞台中央展示他的知识和快乐。问渠那得清如许，为有源头活水来！这样的“水”，一定会让“鱼”乐不思蜀。二“养树就养根”我们的学生和树一样。教师到底是修剪他使他长得和别人不一样，还

4、是揠苗助长，我想都不是。我想，作为教师，应该是给它松土，浇水，施肥，让其根系得到自然地成长。那怎样让根——习惯自然地形成呢？什么是习惯？习惯是自动化行为。人的动作中有70%是习惯。而一个习惯的养成至少需要21天，它从被动性行为到自觉性行为，到自发性行为，最后到自动化行为。如果一个孩子一年养成一个习惯那就很伟大了。因为多一个好习惯，他就多一份自由、多一份自信、多一份成功的机会。习惯是神经系统内一种道德资本。所以，好习惯就应该从小培养，从小积累这份道德资本。我校每月一个养成主题，譬如，三月份的安全习惯、四月份的卫生习惯、五月份的文明礼仪习惯、六月份的

5、学习习惯等。每个班级设有德育银行，进行积分奖励制度，实施“师管小老师，小老师管成员”层层分管制度。另外，学校根据德育银行的积分，在每月的月初，均会对上月表现优秀的学生颁发奖状，表示鼓励。养成主题月活动只是习惯养成中的一部分，还有重要的一部分便是阅读习惯的养成。简要地概括一下就是这样的一句话：一天半小时午读，一星期一节阅读课（借、还书、汇报课），一个月一次阅读报告。乍看这是简单的一句话，实施并非易事。无论是午读课还是阅读课，基本环节差不多是先看书，然后汇报。只是，阅读课的时候就需要学生自己先还书，再借书，并填写好记录卡和借书卡。而在整个过程中，学生

6、要做到快、静、齐，而又有序。而教师呢，不仅仅是培养学生这些基本的习惯，而关键是培养学生自信大胆、能说会道、能言善辩、能思会悟的能力。这就需要教师平时耐心的教育和细心的指导。让每个学生都有机会展示，让学生真正当回主人。教师只需要穿针引线，适时引导学生的价值取向，打开学生的思路，让生畅所欲言。这种能力的培养，不是一两天、一两个月的事情，这是一个漫长的历程。三“养人就要养心”先从一个例子开始吧。　　　有一个外地学生，叫党青莲，其父母工作比较忙，没有时间照顾孩子。日复一日，孩子形成了自由、散漫的性格。与同伴的接触中和学习上，表现出比较强烈的自负心理，爱钻

7、牛角尖，贪图金钱上的安逸。有一次，她同桌丢了一个转笔刀，其班主任了解到是党青莲拿去了。但是班主任没有正面揭穿她，而是对全班同学说：“我们学过许多拾金不昧的故事，我们的身边常有这样的事情发生，如果哪位同学拾到转笔刀，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不昧的好同学。”第二天，她来到办公室说：“老师，刚才我在教室捡到了。”班主任说：“为什么昨天没找到？”在我的耐心教育下，她终于诚恳地说：“老师，转笔刀是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？”说着流下了后悔的眼泪，这是孩子强烈的自尊心啊！如果公之于众，党青莲同学可能从此就自暴自弃，误入歧途。我许下诺言，

8、这件事永远是我们两个人的秘密。此后，党青莲同学再也没有犯过类似的错误，而且把我当成知心朋友，主动帮助同学，改掉了许多缺点，由于自尊心的内