单元评价检测(2)（苏教版九年级上）.ppt

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1、（二）（90分钟100分）一、积累与运用（20分）1.下列加点字的书写和注音完全正确的一项是（2分）（）A.女婿（xu）栈桥（jiàn）斛子（hú）别墅（shù）B.拮据（jié）汲水（jí）痴想（zhī）胆怯（qiè）C.褴褛（lǚ）阴晦（huì）恣睢（zì）柜尺（jǔ）D.埠头（bù）跌价（diē）晒裂（shài）兆头（zhào）﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】选D。A项“栈”应读zhàn，B项“痴”应读chī，C项“柜”应为“矩”。2.在横线上填入恰当的字组成词语。（2分）无精打_________惊惶失_________与日_

2、________增鄙夷不_________答案：采措俱屑3.指出下列各句运用的修辞方法。（2分）（1）我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（）（2）先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？（）答案：（1）比喻（2）借代4.下列各句中，标点符号使用无误的一项是（2分）（）A．阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？B．“嗤!”先生冷笑着：“你们不粜，人家就饿死了么?”C．一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么？D．父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了”!【解析】选A。B.冒号应改为逗号；C.

3、问号应改为句号；D.感叹号应在双引号的里面。5.选出下列文学常识叙述错误的一项（2分）（）A.莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，是一代短篇小说巨匠。他的代表作品有《羊脂球》《项链》等。B.鲁迅是中国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，也是第一次用笔名“鲁迅”。C.《在烈日和暴雨下》节选自长篇小说《骆驼祥子》，作者老舍，北京人。他的代表作品还有《四世同堂》《林家铺子》《子夜》等。D.《多收了三五斗》的作者是叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、儿童文学家、教育家，代表作品有《稻草人》《

4、苏州园林》等。【解析】选C。《林家铺子》《子夜》不是老舍的代表作，而是茅盾的代表作。6.根据上下文默写。（3分）（1）现在我所谓希望，______________？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。（2）________________，____________。窈窕淑女，君子好逑。（3）____________，____________。所谓伊人，在水一方。答案：（1）不也是我自己手制的偶像么（2）关关雎鸠在河之洲（3）蒹葭苍苍白露为霜7.观察右面漫画并完成问题。（4分）（1）请你给这幅漫画拟一个恰当的题目。（1分）答：________

5、______________________________________________________（2）漫画揭示了社会上的一种什么现象？（1分）答：______________________________________________（3）假如你是图中那位孩子，当妈妈对你说这话时，你该怎样对她说？（2分）答：______________________________________________答案（示例）：（1）算计（合理即可）（2）不少父母拜金主义严重、目光短浅，让孩子中途辍学，帮着自己挣钱，丝毫不顾孩子的未来。（3

6、）妈妈，我年龄还小，正是上学学知识的最佳时期，只有现在学好了知识，长大后才能生活得更好。8.名著填空。（3分）《格列佛游记》的作者是英国著名讽刺小说家_______，主人公_______是一个具有质疑精神、聪明机智、酷爱真理、有忍耐力的游者。他先后到了小人国、大人国、________、慧骃国。答案：斯威夫特格列佛飞岛国9.这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？(3分)答：_____________________________________________【解析】本题主要考查对作者

7、思想情感的理解能力。结合环境描写和心理活动来分析，故乡的人和现状都让作者感到“气闷”，但作者仍对故乡、新生活充满希望。意合即可。答案：对家乡现实的不满；对故乡人与自己形成隔膜的郁闷；对故乡人精神麻木的悲哀；对新生活的思索和渴望。10.文中的排比句用到了三个“辛苦”，其含义有所不同，请分别作解释。（3分）①______________；②_______________；③______________。答案：①奔波劳碌②辛勤劳苦③处心积虑，挖空心思11.说一说你对文中画线句子的理解。（3分）答：_________________________

8、______________________答案：作者用地上的路比喻希望。如空有希望而不去追求、奋斗，希望便“无所谓有”；对新的生活与美好的未来努力追求、奋斗，希望便可能实现，也