农家小院教学设计.doc

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1、课题农家小院学校庙二小设计者刘凤英教学目标1、结合“农家小院”的具体情境，进一步理解除法的意义，熟练地用乘法口诀计算除法。2、通过对情境图的观察，分析，发展学生收集信息，提出问题和解决问题的能力。3、学生在互相交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。教学重难点提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。教学方法分析法、合作探究法教学准备教学课件情境图课时第1课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、情境导入直接出示主题图，今年又是一个丰收年。瞧，王奶奶带着孩子们正在小院里忙碌着。二、收集信息，提出问题，解决问题1.用数学眼光观察小

2、院，看看能找到哪些数学信息？2.汇报交流3.通过他们的发言，想想观察信息要注意什么？4.按照一定的顺序观察主题图，并完整地表达这些信息5．根据这些信息，你能提出什么数学问题？让学生看懂图意。观察主题图，寻找数学信息和同桌说说，再集体交流有序观察，完整表述1）.有20个南瓜，每筐装4个。2）.墙上挂了6串玉米，每串有8个。3）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。4）一共有12只兔子，有4个笼子。5）摘了54个柿子，每盒装6个。学生独立思考、提出问题。教学过程教师活动学生活动二次备课6.完整的读题，并列出算式问题，那么你们会解答吗？7.小结回忆一下，我们刚才经历了怎样的学习过程呢？三、利

3、用所学方法，解决新问题1.解决“练一练”第一题两人一组一起找题中的数学信息教师提问，学生看图回答。2.完成“练一练”第4题要想求出小狐狸花了多少钱需要知道什么？要想求出小白兔花了多少钱需要知道什么？列式计算出结果。四、全课总结在今天的学习过程中，你有什么收获？读题，列算式，并说说为什么这样算？20÷46×835÷712÷454÷6学生总结1)收集信息2)提出数学问题3）解决问题找出信息，提出乘法或除法问题，全班交流并解答。看图回答，写算式。板书设计农家小院1）.有20个南瓜，每筐装4个。20÷42）.墙上挂了6串玉米，每串有8个。6×8或8×63）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。

4、35÷74）一共有12只兔子，有4个笼子。12÷45）摘了54个柿子，每盒装6个54÷6课题练习七学校设计者教学目标1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固6~9的乘法口诀，并熟练进行乘除法口算。3、感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4、掌握括号里最大能填几这类问题的思考方法。教学重难点1、掌握括号里最大能填几这类问题的思考方法2、比较熟练地用乘法口诀进行表内除法的口算。教学方法练习法、合作探究法教学准备课件课时第1课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、基本练习1、猫捉老鼠练习七第4题理解题意连一连2

5、、送信练一练第3题下面的信该送到哪个邮箱里？3、括号里最大能填几练习七第3题先让学生试填括号里能填几再指导明确最大是什么意思例如：5×（）＜36填1、2、3、4、5、6、7都可以，但是最大的只有7.我们就可以用5的乘法口诀求出一个最接近36而又小于36的积二、问题与应用1、练习七第一题画图后列式计算说说自己是怎样算的54÷6=9（个）54÷6=9（天）学生独立完成，边想口诀边写得数，连线。汇报集体交流。学生独立完成后交流，说说你是怎么想的/?仔细听老师讲总结规律。学生练习完成其余的题汇报交流怎么想的画图列式说说算式中每个数的意义。教学过程教师活动学生活动二次备课2、练一练第2题

6、说一说图中有哪些数学信息1）你能提出哪些用乘法解决的问题？2）李老师买了同一种商品，正好花了36元，怎样知道李老师可能买了什么？买了多少？三、总结找出图中数学信息提出问题解决问题，交流。板书设计练习七54÷6=9（个）54÷6=9（天）（课件）课题练习七学校设计者教学目标1、通过练习继续巩固6—9的乘法口诀，体验运用乘法口诀的优越性。2、会比较熟练地用乘法口诀进行口算乘除法。3、结合具体情境解决有关乘除法的实际问题。教学重难点会比较熟练地用乘法口诀进行口算和解决简单的实际问题。教学方法自主探究教学准备课件课时2课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、口算夺红旗。看谁能1分钟正确

7、完成14道题，将得到一面小红旗。二﹑练习七第5题填一填谁看懂了题意？引导学生观察中间的表格：从上向下观察或从下向上观察三、练习七第7题涂一涂1）这道题是什么意思，看懂后用两种不同的颜色涂一涂2）图中哪些数既是2的倍数，又是3的倍数？3）四、练习七第2题购物找出单价和总价，求出数量。学生独立完成口算汇报结果观察表格明白题意列式计算观察左右算式，体会乘法和除法的关系看图说一说题意涂一涂学生交流汇报先回忆学过的乘法口诀，再填括号。集体交流算式教学过程教师活动学生活动二次备课五、练习七第6题购买体育