《农家小院》教学设计

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1、《农家小院》　　　　 【设计意图】　　低年级教学时，小动物类的歌曲、游戏，特别受到小朋友们的喜爱。他们能在歌曲及游戏中即兴模仿小动物的各种姿态，各种叫声。根据这一情景，我设计了一年级音乐唱游课《农家小院》。由于《母鸡叫咯咯》歌曲比较简单，学起来容易，于是我在原有教材的基础上增添了一首欣赏曲江苏民歌《数鸭蛋》来补充和丰富本课的教学内容。　　【教材分析】　　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的

2、啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时"脖子伸伸、两翼扑扑"的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。孩子们对鸡的叫声“咯咯咯哒”、“叽叽叽叽”等非常感兴趣，对鸡妈妈、小鸡和鸡蛋充满好奇。在游戏中他们积极地即兴模仿母鸡和小鸡的叫声，气氛非常的愉快、活跃。并能通过已有的生活积累去发现、观察、模仿、表现到创造。　　这首歌曲节奏明快，富于流动感，描绘了鸭子在静静的水面上自由自在游水的形象，曲中和曲尾加入模拟鸭子叫的“呱呱”声，衬词“衣责责来”有仿

3、佛是活泼的唤鸭声，两者交替呼应，使歌曲充满生活情趣，同时表现了农家人热爱生活、热爱家乡的情感。　　【教学目标】　　●尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来，并表现出热情好客、礼貌待人的好品质，　　●学会歌曲《母鸡叫咯咯》，指导学生感受歌曲的轻快活泼的情绪,并能用自然、甜美的声音演唱.　　●能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲的情境。能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象。同时体验表演的乐趣。　　istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulati

4、onofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture【教学重难点】　　激发学生的积极参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验表演的快乐。　　【教学过程】

5、　　一、        律动进教室　　学生唱着《数鸭子》自由活泼地走进教室。　　【设计意图】用学生熟悉的歌曲引发学生学习的兴趣。　　二、        情境模仿　　师带领大家走进农家小院，见到了许多来欢迎的小动物。　　1．小羊和羊妈妈的欢迎声　　×－｜×－｜　　咩咩　　2．小鸭和鸭妈妈的欢迎声　　××｜××｜　　嘎嘎嘎嘎　　3．小鸡的欢迎声（有气无力）　　xxx｜xxx｜　　叽叽叽叽叽叽　　4．找找小鸡之所以不高兴的原因——妈妈不见了。　　与小朋友们一起学雷峰帮助小鸡找妈妈　　xxxx｜xxx｜xxx｜xx

6、x｜　　鸡妈妈呀在哪里在哪里在哪里　　【设计意图】教师以导游的身份带着孩子们来到美丽的农家小院，认识了小羊、小鸭和小鸡，并引导学生即兴模仿它们的叫声、形态，这些有趣的情节都使孩子们兴趣盎然，积极地进行模仿或表演，他们不仅能准确地表现出各种节奏，还能把小动物的活泼可爱表演的惟妙惟肖。帮小鸡找妈妈的过程还体现了小朋友们的爱心，在情境模仿中，学生的兴趣非常的高。　　三、        表演歌曲　　1．初听感受。（带问题听：鸡妈妈到底在干吗？）　　2．说一说，模仿母鸡是怎么生蛋的？　　istheTibetanPla

7、teaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture3．复听歌曲，出示歌谱。　　4．交流歌

8、词中母鸡究竟是怎么生蛋的？边说边模仿　　叫声：咯咯。　　动作：脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜　　5．看歌谱，分几个乐句。找找特点，跟琴学唱。　　A、分四句，1、3完全相同　　B、1、2两句前半句一样，后半句1是上行（要生啦！）2是下行（生下啦！）　　6．完整跟琴演唱歌词。　　7．唱出力度的对比（mp和mf强弱对比）　　8．师带领生边唱边表演，分享鸡妈妈的快乐！　　9．用多种形式表现农场里母鸡下蛋的繁忙景象。（视学生