做好学生学习活动中的引路人.doc

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1、做好学生学习活动中的引路人——就修订稿中“教师主导作用”的再认识 【摘要】十年来，以课标（实验稿）为依据，以课标实验教材为载体，以课堂教学为阵地，我们都在不断的探究、追求着课堂教学的有效性。然而伴随着课改的脚步，我们的课堂教学出现了一些新的问题：当我们摒弃了传统的教学模式后，却发现在现在的课堂上一切都是学生的活动，讨论的结果如何，是否达成了教学的有效？这样的课堂教学中，体现了学生的主体作用却疏忽了教师自身的主导作用。这样的课堂形式已渐渐偏离数学课的本真，通过培训和学习新修订课标，我对教师主导作用有了进一

2、步的认识。十年来，以课标（实验稿）为依据，以课标实验教材为载体，以课堂教学为阵地，我们都在不断的探究、追求着课堂教学的有效性。每一次的课改浪潮让我们曾经困惑、迷惘过，然而通过多途径的学习，我们又会以新的姿态站在教育前沿。如今《数学课程标准》（2011年版）已正式出台，我们有理由坚信：无论遇到多大的艰难险阻，有了新的课程标准做向导，我们一定会成为学生学习中的引路人。教学有法但无定法，不论什么样的教学方法，教师的主导作用永远不可忽视，结合新版课标学习谈谈在课堂教学中如何发挥教师的主导作用？一、    营造和

3、谐、乐学的课堂氛围。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”师生以什么样的心境、在什么样的氛围中进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。《数学课程标准》（2011年版）中指出：“教师应成为学生学习活动的合作者，体现在教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，

4、与学生一起享受成功和挫折、分享发现和成果。”作为学生学习活动中的合作者首先要建立和谐、民主、平等的师生关系，让学生在和谐、温馨的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和帮助，只有在这样的教学氛围中，学生的学习主动性才能够得以最大限度的发挥。在数学教学的过程中，教师要引导学生投入到学习活动中去，要调动学生的学习积极性、激发学生的学习动机。当学生遇到困难时，教师应该成为一个鼓励者和启发者；当学生取得进展时，教师要充分肯定学生的成绩，树立其学习自信心。因此，激发学生的学习愿望，提高学生的学习兴趣，营造一种和谐、乐学的

5、课堂氛围是学生主动参与学习的基础。二、    当好学生学习活动中的组织者和引导者。著名教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教会学生怎样学。”受传统观念的影响，一些教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，学生只能被动地做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。在新课堂中，课堂由以教师为中心转向以学生为中心，注重了学生的主体性和个性，教师不再主宰课堂，教师的角色，由单纯的知识传授者转为学生学习的组织者和引导者。课标修订稿中再次强调教师是学生学习活动的的组织者和引导者；波利亚也曾说过：“学生应当

6、有尽可能多的独立工作经验。但是如果让他独自面对问题二得不到任何帮助或者帮助不够，那么他很可能没有进步”。所以如果单纯强调学生的独立学习，而忽视教师的组织和引导作用，那么学生的学习就会陷入不断尝试错误的泥潭中无法自拔，很难凸显出学习的有效性。教师应成为学生学习活动的组织者，更多地表现在为学生设计有助于学生探索交流的情境，有效地组织课堂教学的各个环节。教师角色的转变并不意味着当甩手掌柜，教材的二度开发，有效教学情境的设计，教学中可能出现的问题准备等都是教师应当周密计划的。教材是组织教学活动的依据之一，但不是

7、唯一的依据。教师有责任为学生设计更加符合学生心理需求的、符合学生实际的教学内容和学习情境。这就要求教师有更广博的知识、更丰富的经验和对学生更深刻的理解。如果每一位教师结合本校本班的情况，每学期自己设计两三次有意义的活动（包括实践活动），让学生在这些情境中探索，就会在很大程度上改变教师和学生对数学学习和数学知识的认识，以及对数学价值的理解。教师成为组织者，不只是在课堂上组织好纪律，管理学生的学习，更多是在课前的设计以及教学活动过程前后的组织。在一次校级公开课上，上课教师执教“面积和面积单位”，在学生知道面

8、积的含义和认识面积单位（平方厘米、平方分米）后，放手让学生在桌子上量一量桌面有多少平方分米，课本是多少平方厘米。然后老师让学生用平方厘米、平方分米量一量教室有多大。绝大多数学生开始动手测量，然而我们发现有几个学生并没有参与其中，却在小声嘀咕着什么，不一会儿有个孩子对老师说平方厘米和平方分米太小了，用来测量教室的面积太麻烦，这与众不同的声音得到了大家的认可。老师露出疑惑的表情：怎么办？有些眼疾手快的同学翻开书找到了答案：应该用更大的面积单位“