充分利用多媒体技术提高语文课堂教学效果.doc

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1、教育类型：基础教育论文类型：语文充分利用多媒体技术提高语文课堂教学效果姓名：族别：性别：学校名称：联系方式：邮编：单位地址：充分利用多媒体技术提高语文课堂教学效果随着现代教育技术的不断发展。多媒体计算机已经走进语文课堂，为传统的祖国文化注入了新鲜的血液。教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，为二十一世纪培养合格加特长的人才，小学语文新课改“四结合”的改革实验正以它特有的优势推动素质教育的发展。语文“四结合”以先进的教育手段，全新的教学模式探索着小学语文教学改革的新路子，推进素质教育的实施。一、运用电教手段，

2、使识字充满活力识字是阅读和作文的基础，是提高读写能力的先决条件。让学生掌握字的音、形、义，就抓住了识字的主要矛盾。“四结合”的识字教学具有现代化识字策略，它根据汉字写部件和编码，或根据部件写编码，再拼音、查字，这是学生进入识字的第一阶段，即在字形结构和意义之间建立模糊联系的泛化阶段。第二步从音形义的综合分化再综合的过程，组织学生学生字，在分析字形是突出从整体到部分在回到整体的原则，即用生字部件写编码，又通过部件、编码写生字，这样反复进行，有利于生字的巩固。这时，学生的识字进入了第二阶段。第三步加强练习，让编码、

3、部件渗透在每个生字中，经常见面，达到长时间记忆的目的，这样，再上机进行汉字输入，使电脑屏幕上出现的生字、生词迅速进入学生大脑皮层，从而，激发了学生识字、打字的兴趣，这时，学生掌握识字的过程为第三阶段。此时，学生掌握字形，用编码打字、打词、打句的能力达到熟练水平了。其次，在识字教学中运用多媒体教学，也会起到事半功倍的效果。如我们在积累运用时，教学内容是蔬菜名称、水果名称、乐器名称，或是动物名称，学生从屏幕上看到了不同的蔬菜、水果的形状、大小、颜色、和听到了不同乐器、动物发出的声音，学生通过视觉、听觉，认识了不同物

4、体的形状、颜色，并认识和分辨物体还能发出不同的声音。利用电视录像直观作用，培养学生自学能力，做到视听结合，声文并茂，能直观、形象地表现教学内容，这样教学符合儿童的认识规律，能促进学生的观察和理解能力，并能帮助记忆。通过这样的识字教学，识字率大大巩固。二、利用电教媒体，提高学生的阅读能力思维和想象并重，是现代教学的一大特点。“雷雨”一课时，先让学生看一段录像，录像把雷雨前、中、后三个不同时间的景物描绘的非常逼真。声音、图像、色彩融为一体，有声有色，使人有身临其境的感觉。学生看了屏幕上生动形象的画面，使人产生了一种

5、感官刺激，很快理清思路，知道先写什么？在写什么？最后写什么？这样，学生便可以用简单的一句话概括全文内容了。另外，通过画面还可以让学生想象雷雨前中后的一些自然景象。而且，学生看了画面迫切想知道，为什么会产生这些自然现象呢？这样做激发了学生的求知欲，发挥了学生的认识和主体作用，使学生从感性认识发展到理性认识。又如，学生看到大风过后，一只蜘蛛从网上垂下来的活动画面，就会联想到蜘蛛逃走时笔直向下吊在细丝上的样子，从而也就理解了为什么用“垂”而不用“掉”字的原因。这棵句子的处理也是这样的。学生根据屏幕上出现的句子进行比较

6、，指导学生一边朗读，一边体会，两个句子不同的地方在哪里？句子好在哪儿？师生共同品析，加深对句子的理解，引导学生参与到句子所表达的情景之中，再通过读句、比较、分析句子，达到理解句意，发展思维，提高表达能力的目的。三、课前复习、课后练习和“认识码”有机结合，调动学生学习兴趣课前复习，可采用两种方法，一种是和“认识码”结合。在电脑中打出生字，这样通过打字复习练习，很容易记住字形。另一种方法是屏幕出现生字，让学生认读，这样可以节省时间，提高识字速度，还有难字的笔画进行书写演示，能形象地起到直观和提示作用，课后练习，有根

7、据编码打字，有打词打句练习，有电脑游戏。如学生根据图画、声音找出象声词，找对了，在屏幕上出红红的大苹果，说错了，就出现长虫子的苹果，这既有趣，又扩大了学生的知识面。还有按课文内容填空，既出现景物填空，又可以把景物换成词填空，从抽象到具体，从图到词，便于记忆，还可以让教师直观的了解学生学习情况，做到及时反馈，特别是改变以往那种单一的练习模式，激发了学生学习兴趣。古人曰：“启其蒙而引其趣”，兴趣靠引导慢慢形成。利用练习，学生兴趣盎然，这不正显示现代化教育手段的优越吗？四、利用媒体帮助，指导背诵朗读是记忆语言材料的有

8、效手段。让学生听录音朗读，可调动感情，强化记忆。在朗读的基础上再利用画面，指导背诵，也是帮助学生发展语言的一个重要的途径，画面形象、生动、直观，它可唤起学生的回忆、想象，进而促使学生背诵的自觉性、积极性，学生很快地能在理解的基础上，在画面的感染下背诵课文。现代化教学手段、教学方法、教学设施的运用，是探讨化基础教育改革的重要途径，也是信息社会发展的必然趋势。实践证明，语文“四结合”教学的