充分发挥主题图的作用.doc

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1、充分发挥主题图的作用——新课标课改体会一年级王学平《教学课程标准》中规定的内容与学生的熟悉的现实生活相联系，有机地组成一个个主题，按照儿童的认知规律，力求问题为切入口，展示丰富多彩的教学世界。主题图正是新教材编写的一个特色，即在每一个内容的开始以主题图的形式创设学生喜爱的情境，落实数学教育中提出问题和解决问题能力的培养，强调引导学生提出问题，学会“数学地”思考问题，系统生成，自主建构。一、培养学生提出数学问题的意识。学生提出数学问题的意识培养需要从低年级开始。作为低段的教学，我们需要创设一定的情境引导学生提出问题，保证充足的时间和空间。在提问之前，引导学生有序观察和思考，

2、逐渐提出有质量的数学问题。例如：在教学“9加几的进位加法”时，首先要求同学们观察，图上画的什么？都有哪些？学生通过循序渐进的观察，从计算“一共有多少瓶饮料”，逐步引申到合计算“2踢毽的和跳远的一共有多少人？”、“踢毽的和跑步的一共有多少人？”甚至更多的问题。二、巧用现实生活素材的主题图，激发学生浓厚的学习兴趣。数学来源于生活。从学生的生活经验和已有的知识出发，将教学活动与他们的生活、学习实际相连，创设生动的问题情境，引发学生进行观察、思考、发现，探索与之相关的数学问题，不仅能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，而且能发挥他们的聪明才智和创造潜能。例如：在“比多少”一节课中，教

3、材中的主题图以童话故事的形式引入，非常切合学生的实际，也能引起学生的兴趣。再用学生喜爱的食品，如糖、桔子等作为比较的素材，让学生全身心地置身于真实的数学活动的环境中。2