语文人教版五年级上册21　圆明园的毁灭.doc

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1、圆明园的毁灭第二课时五通中心校:向守玉教学目标:1、理解课文内容,了解圆明园毁灭的过程,激发学生热爱祖文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感2、有感情地朗读毁灭一部分3、领悟作者的表达特点（对比）教学过程：一、复习引入同学们，上一节课我们对圆明园昔日的辉煌作了全面的了解和领悟，你们回忆一下，文中从哪些语句体会到昔日的辉煌（学生复述）有……也有……..有…….也有…….不仅有……还有…….上至…….下至…….师：是啊,圆明园不仅有众星拱月的布局，风格各异的建筑，也有收藏着珍贵的文物，因此文中用了三句高度评价圆明园的句子：（学生思考汇报）出示课件1、圆明园是一座举世闻名的

2、皇家园林又是我国园林艺术的珠宝，建筑艺术的精华也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆（学生读两遍，自豪热爱）师：人们给予圆明园如此高度的评价，那么圆明园实际存在的价值是什么呢？（引：什么时候修建？靠人类的双手、头脑、聪明智慧）所以说是人类智慧的结晶，是人类几千年积累起来的历史文化出示课件2：圆明园毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（点击出示文化）师：板书（文化）生：齐读这一段师：它是祖国的文化，世界的文化，文化价值不可估量，不可估量是什么意思呢？（无法计算，损失巨大、无法衡量……），不可估量的文化价值成了不可估量的损失，圆明园究竟怎么了？（毁灭）一、品读

3、领悟出示课件3：第五自然段1、师：同学们快述默读，从哪些词语体会到英法联军的野蛮行为。（学生读、体会，汇报）2、师点击：出示词语：闯进凡是统统实在任意连烧（野蛮、可恶）3、指名读，抽两名，抓住出示的词语，体会感情读（难受愤怒、气愤）师生评价4、向老师为大家准备了一段当时英法联军抢劫财宝时的文字资料：出示课件4

4、：1、指名一人读2、有什么感受？那么你们将心中怒火发泄在这文字上吧（再读最后一段）师：我们再来看一段当时英法联军任意破坏圆明园的文字记载出示课件5：1、指名一生读2、此时，你的心中是什么滋味？（满腔怒火可恨仇恨）3、师：同学们，我们再将这种感受送回原文读读吧！（仇恨）师：从文

5、字上我们感受到了英法联军的可恨，下面让我们亲眼目睹火烧圆明园的场景：出示课件6：1、火烧圆明园2、看到了吧！几天工夫，被称为万园之园的圆明园被两个强盗彻底的化为灰烬师：边板书没有边述，没有了，什么也没有了，原来有的金碧辉煌的殿堂没有了，原来也有的亭台楼阁没有了，原来的买卖街没有了，也有的山乡村野没有了，不仅有的民族建筑没有了，还有的西洋景观也没有了，上至秦时代的没有了，下至唐宋元明清的也没有了。剩下仅只有残垣断壁。（可看看图片）三、领悟表达方法师：孩子们，文中以圆明园的毁灭为题，而文章用大量笔墨描写昔日的辉煌，作者为何要这样安排？（采用对比：一美一毁，爱恨交织，让我们体会到只有曾经

6、有，才能体会到没有的痛苦，所以说它的毁灭是不可估量的损失）师：点击课件损失1、师：用了两个不可估量体会到损失巨大，无法弥补2、齐读：痛惜惋惜抓住不可估量四、感情升华师：从文中和背景资料上了解到昔日的圆明园如此辉煌，可见当时国家怎样？（正处于兴盛时期，国富民强），而在1860年，英法联军轻而易举地就将这万园之园化为灰烬，这是为什么呢？（当时清政府的腐败无能，国家走向衰亡）从中告诉我们什么？（落后就要挨打，人弱被人欺，马弱被人骑）师：是啊！古人曾说：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。师：同学们，为了祖国的繁荣昌盛，永远将侵略

7、者拒之门外，作为今天的你，应该干点什么呢？（好好学习，学知识，学好本领，振兴中华）五、拓展延伸现在请看插图：面对毁灭后的圆明园，相信你们有很多话想说，请提起手中的笔，写写你的感受吧！1、学生练笔2、交流3、点评总结：同学们，当五星红旗在祖国的上空冉冉升起时，不要忘记，在中国的国土上曾有一段中华民族受尽屈辱的历史。孩子们，请记住：落后就要挨打，振兴中华是我们的使命。附板书：圆明园的毁灭()有……也()有…….()有…….也()有……文化()不仅()有…….也()有……上至……()下至……()