苏教版五年级下册圆的认识.ppt

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1、探索圆的奥秘教学目标1.能正确地掌握用圆规画圆的方法。2.了解圆各部分的名称并会用字母表示。3.通过动手操作探索圆各部分的特征及其直径与半径的关系。4.培养同学们分析、抽象概括及实践应用的能力，进一步发展同学们的空间观念。5.体验数学与日常生活密切相关，用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征，渗透审美及爱国主义教育。用圆规画圆的步骤:1.把圆规的两脚分开，定好两脚间距离；2.把有针尖的一只脚固定在一点上；（定长）（定点）（旋转）3.把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。结合刚才画圆和剪圆的过程，想一想：圆的边有什么特点？圆是平面上的一种曲线图形。圆心决定了圆的位置。半径决

2、定了圆的大小。实践应用（一）指出下面各圆的直径和半径。1124132233图1图2图3把你们的发现写下来。折一折、量一量、比一比、画一画、自己动手研究报告单自己动手折一折、量一量、比一比、画一画，把你们的发现写下来：半径的特征：————————————————————————直径的特征：————————————————————————半径与直径之间的关系：———————研究报告单自己动手折一折、量一量、比一比、画一画，把你们的发现写下来：半径的特征：————————————————————————直径的特征：————————————————————————半径与直径之间的关系：———

3、————对数游戏：rd米米0.240.861.421.042.60.480.432.840.525.2判断题:1.两端都在圆上的线段叫做直径。（）2.在两个等圆里，所有的半径都相等。（）3.半径是直径的一半。（）4.半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。（）分析:通过圆心，并且分析:在同圆或等圆中分析:直径等于4厘米××√√边长10分米3厘米你能用数学的角度解释一下为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里？这是利用圆心到圆上任意一点的距离都相等的特性，车轴放在圆心的位置，车轮滚动时车轴保持平稳状态，使行进的车辆也保持平稳状态。没有规矩，不成方圆。“规”：圆规也；“矩”：古代一种画方的工具。今

4、天这节课，我们一起走进了圆的世界，探索了圆中的一些奥秘，那么通过今天的学习，你探索到了圆的哪些奥秘呢？其实，关于圆的奥秘还有很多，有待于同学们在今后的学习中进一步去发现！全课总结