《边城》节选备课.doc

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1、边城教学目的1、欣赏《边城》（节选）中的风光美、风俗美、人性美和人情美。2、引导学生对沈从文的作品产生兴趣，激发他们阅读的欲望。教学重点1、赏析湘西边城的美2、学习通过人物对话和情感变化来表现人物心理活动的写法教学课时：1课时教学步骤一、学生预习，完成学法大视野P10—P11的1—10题。（课前进行）二、给下面加点的字注音。绊倒（bàn）茶峒（dòng）蓬蓬铛铛（dāng）傩送（nuó）汆（tǔn）鞶鼓（pán）踹倒（chuài）碧溪岨（jū）老鹳河（guàn）锣鼓喧阗（tián）吁一口气（xū）歇憩（qì）埋怨（mán）负隅顽抗（yú）拮据（jū）三、概

2、括文章的内容。“三”：写端午节边城人们紧锣密鼓筹备龙舟竞渡的热闹场面。“四”：追述两年前的端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送的情景。“五”：回到现在，补叙上一个端午节翠翠和祖父巧遇大老天保的情景。“六”：回到现在，写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，引发翠翠对爱情的美好向往。四、讨论：《边城》中的美体现在哪些方面？在作者的笔下，边城具有桃花源般神奇的美。秀丽的风光，教化着朴实的人们。人人热情诚实，均有君子遗风——民风淳朴。边城还保留着古老的风俗习惯。有些习俗（如端午划船）带有官民同乐的意味，有些风俗（如月下对歌、狮子龙灯）衬托出边城人和睦安乐的风貌。人与人之

3、间的情感美。结论：风光美，风俗美，人性人情美。五、联系课后“研讨与练习”二，探讨：小说是怎样表现人物心理活动的？[明确]小说没有细微地描写人物的心理，主要是通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。<参考答案>1、翠翠因为祖父没接自己而赌气，非常形象地表现了少女的薄怒心理。2、外公夸顺顺一家，但漏掉了二老傩送，翠翠心里有些嗔怪。她话语的言外之意是：外公你没说全。她心里已牢牢地有了二老的位置。3、大老派人做媒，而翠翠喜欢的却是二老，自然不喜欢外公说下去。这里边有少女羞于提起婚嫁之事的心理。4、翠翠喜欢的、心里想的是二老，而鸭子是大老送给外公的，所以她“不希罕”

4、。六、探讨：本文的写作特点[参考答案]1、语言朴素、饱满，不晦涩，不雕饰。这样的语言非常适合表现边城人古朴自然的生活，并且从中透露出田园诗情。2、浓郁的乡土意味和田园牧歌式的风情。3、《边城》不是情节小说，它有强烈的散文化倾向。七、引申与拓展1、《边城》的内容在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着祖孙二人，外公靠摆渡为生年逾七十，孙子翠翠十五风，情窦初开。他们热情助人，淳朴善良。翠翠和当地船总的二少爷傩送一见钟情。傩送的哥哥天保也喜欢翠翠。兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢的是傩送，为了成全弟弟，驾船远走他乡却不幸遇难。傩送觉得自己对哥哥

5、的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等傩送回来，但是，“这个人也许永远不回来，也许明天回来”！全书以翠翠的爱情悲剧为线索，淋漓尽致地表现了湘西边城的人性美和风情美。2、《边城》的写作动机（主题）沈从文自己说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。”作家表现湘西边城的美好人性和人情，以此和城市中的虚伪庸俗形成对比，从而想为重铸民族的精神与品格出一点力。3、被重新发现的现代文学大师——沈从文。八、作业：1、完成学法大视野上相应的练习；2、阅读小说《边城》（全本）写一点读书心得

6、。王虎森