《边城》节选教案

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1、《边城》节选教案　　　　从容说课　　　　本文节选自《边城》第三至六节第三节叙述了第三个端午节边城人们紧锣密鼓地筹备着龙舟竞渡的热闹场面第四节追述了两年前第一个端午节翠翠在河边看龙舟巧遇二老傩送时的情形英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心她和傩送相识时傩送说的“大鱼咬你”的玩笑话深深地印在她的心里从此象征着爱情的“鱼”的意象维系着傩送与翠翠的关系第五节回到现在补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竟渡时巧遇大老天宝的情景祖父拿天宝试探翠翠但翠翠心念所系全在傩送身上以至魂不守舍祖父猜到了翠翠的心愿看到了翠翠对爱情的执著这种情感上的执著以及拒绝其他选择和外来诱惑让

2、爷爷担心会导致不幸第六节又回到现在重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河撩拨着翠翠内心深处的情思引发了她对爱情的美好憧憬这四节小说时间的回环往复衔接得天衣无缝情节铺设更是跌宕起伏、引人人胜　　　　让学生在熟悉小说情节的基础上认识翠翠、认识爷爷并通过他们来体会作品中的风俗美与人情美　　　　三维目标　　　　知识与技能　　　　1．了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点　　　　2．通过人物的语言描写、心理描写培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象　　　　3．通过环境对描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景

3、美、风俗美　　　　过程与方法　　　　1．泛读与精读相结合以学生的阅读发现为线索教师的阅读提示为指导培养学生整合阅读信息的能力　　　　2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合帮助学生形成自己对作品的阅读观点　　　　情感态度与价值观　　　　1．领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围　　　　2．接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶　　　　教学重点　　　　理解翠翠这个人物是“爱”与“美”的化身的含义教学难点　　　　领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的　　　　

4、氛围　　　　教具准备　　　　多媒体课件　　　　课时安排　　　　1课时　　　　教学过程　　　　[导入新课]　　　　师：课前先作一个调查大家都曾去什么地方旅游过?　　　　生：(纷纷抢答)长城、海南、泰山、周庄……　　　　师：哟看不出来大家“走南闫北”真可谓“行万里路”堪比当年的徐霞客啦　　　　【众生笑】　　　　师：那我想问一问有没有人去过一个叫“凤凰”的地方?　　　　【学生议论纷纷互相询问“凤凰”地方】　　　　师：(故作得意)难住了吧?　　　　生：老师你给我们说说看吧　　　　师：凤凰可是个美丽的地方山美、水美、人更美　　　　师：(看到学生表现出一种憧憬的神情

5、略做停顿)不过——目前老师也是“心神往之”啊　　　　【学生大笑】　　　　师：不过“凡事预则立”——　　　　生：(争相抢答)“不预则废”　　　　师：所以我找了这些图片以备日后游凤凰一用现在先拿来与诸君共飨　　　　【投影】　　　　【出示一组湘西风景、民俗的图片】　　　　【学生边看边议论对部分图片啧啧赞叹】　　　　[推进新课]　　　　师：想知道老师为什么特别想去这个地方?　　　　生：(七嘴八舌)当然是去看风景啦　　　　师：(笑)大家只说对了一小部分其实还有更重要的　　　　生：啊?　　　　师：(看到学生很期待的样子故意卖个关子)一言难尽啊　　　　(学生笑问为什么

6、)　　　　师：(停顿一下)说呢?这样说吧：看不尽的凤凰美说不尽的沈从文　　　　生：(恍然大悟)老师你说的是《边城》吧?　　　　师：对可以说边城就是凤凰这里不仅有着清山秀水淳朴的民风更走出了沈从文先生这样一位质朴、博学将“爱”与“美”演绎得动人肺腑的“湘西的儿子”　　　　【投影】　　　　1．沈从文照片及生活书店1934年首版《边城》图　　　　2．1902年12月28日我国著名作家、历史学家、考古学家沈从文(原名沈岳焕苗族)先生诞生在凤凰古城中营街的一座典型的南方古四合院里14岁时他投身行伍浪迹湘川黔边境地区1924年开始文学创作抗战爆发后到西南联大任教19

7、46年回到北京大学任教建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作主要从事中国古代服饰的研究1988年病逝于北京　　　　沈从文在二十世纪二十年代就蜚声文坛被誉为“中国第一流的现代文学作家仅次于鲁迅”(金介甫．~effeI·eyC．KinKley著《沈从文论》j他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人　　　　沈从文先生不仅是著名的作家还是著名的历史学家、考古学家他撰写出版了《中国丝绸图案》《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰

8、研究》等等学术专著特别是巨著《中国古代服饰研究》影响很大填补了我国文化史上的一项