语文人教版六年级下册石灰吟.doc

《语文人教版六年级下册石灰吟.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《石灰吟》教学设计教学目标：1、理解诗句的意思，了解石灰的特点。2、联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”志向。3、有感情地朗读并背诵古诗。教学重点：了解诗句托物言志的特点。教学难点：联系作者生平，体会作者的志向。教学课时：一课时一、读题导入，直指所吟事物。今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。读题。“吟”是古诗的一种形形。这首诗的作者是明朝的于谦，从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是——石灰。二、初读诗句，读出诗歌的韵味。（一）读出诗的节奏。1、自由读诗。石灰是一种非常平凡的事物，于谦是怎么吟石灰的呢？让我们来读读这首诗。2、多种形式读。指名读。自由读。

2、指导读出诗的节奏。师生对读。（二）了解“石灰”。普普通通的石灰，到底有什么独特之处，使于谦为它写下这首诗诗呢？请听一段介绍，“石灰的自述”。师指读诗句。采自深山的石灰，一次次被重重地锤击，在熊熊烈火中焚烧，它却看作好象很平常的事。女生读前两句。就算要粉骨碎身，它也完全不害怕，因为它要把清白留存在人间。男同学读后两句。（三）初识“托物言志”。1、请你再读一读诗句，看看哪些地方，让你有这样的感觉。2、生自由谈。师小结：是的，千锤万击，烈火焚烧，粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。虽然他没有直接写出自己的志向，但透过那被赋予了生命、情怒、赋予了像

3、作者一样具有高尚品格的石灰，我们分明看到了在诗的背后，站着一个立志清白做人的于谦。这是古诗中“托物言志”的写法。三、引时志诗，创设情境读诗意。（一）联系生平，读懂诗意。1、讲述背景。2、抒发志向。（二）结合资料，深悟诗情。1、学生看资料，边看边想，对诗中哪些地方有了更深的理解。2、学生汇报。（三）入情诵读。三、课堂总结。1、你的收获：。2、组长记录这节课的评价。四、作业。背诵《石灰吟》。