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时间:2020-03-09
《语文人教版三年级下册《画杨桃》第二学时.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版语文三年级下册《画杨桃》第二课时教学设计吴川市黄坡中心小学吴上梅教学目标: 1、知道同一事物从不同的角度观察会有所不同,必须实事求是地处理问题。 2、学会本课的新词,理解“教诲、叮嘱”的意思。 3、学习有感情地朗读课文。教学准备: 课件教学过程: 一、导入 介绍杨桃,学习课文。 二、引导学习课文第二段 是的,课文讲的就是一次美术课上画杨桃引发的事情。课文第2—18小节就写了画杨桃的事情,我们先来看看。 1、请同学们认认真真、仔仔细细地读课文,要求: (1)仔细读。(2)提出不懂的问题。 2、我是怎样画杨桃?我怎样画杨桃,出示句子。 我认认真真地看,
2、老老实实地画,自己觉得画得很准确。 指名读,体会到了什么? 学生谈。(可以想象我当时是如何观察,如何落笔的。)相机出示父亲的话,理解叮嘱。 (1)、在我这样的举动背后,因为有一个人的话语始终萦绕在我心头。读 他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件什么东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” (2)指名读“父亲”的话,父亲的话怎么理解? 是圆的就——,是方的就——,不要把圆的画成——,也不要把方的画成——,否则就是——。 练读父亲的话,指名读读,评议。(注意抓住提示语,读出父亲的严肃、语重心长) (3)、在我开始要画画的时候,我记起了父亲的话,
3、 在我画得粗心大意的时候,我记起了父亲的话: 我对父亲的话语是如此的印象深刻,是因为,能从文中找到一个词语来说明吗?叮嘱 3、我遵从父亲的教诲,认真地看,老实地画,自己觉得画得很准确,满以为能够得到老师和同学的赞扬,但我怎么也想不到,出示同学的反应的句子。 “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧。” 4、当同学们看到了杨桃变成了五角星时,他们的反应是哈哈大笑,而老师呢? (1)、出示:老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家: (2)、理解“审视”和老师为什么审视。“审视”是指审慎地观察。老师之所以要走到
4、我的座位上坐下来,审视讲桌上的杨桃,是因为_____________________。 (1)对我的图画感到有点惊讶,也想看个究竟。 (2)想保护“我”的自尊心。 (3)对同学们的嘲笑感到不满,想考证后教育孩子们。 (4)他是一个严谨认真的教师,不想当然地评价学生,他要根据事实进行评价。 5、正因为老师看问题的角度与同学们的不一样,所以才有了这样的这样的对话: “这幅画画得像不像?”“不像!”同学们___________。(不假思索地大声说) “它像什么?”“像五角星!”大家____________。(异口同声地回答) 现在你看看还像杨桃吗?”“不……像。”________
5、。(那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星,有点难以置信) “那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”_O_________。(他迟迟疑疑地说) 6、想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃,是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景,同学们这一看,看出了怎样的结果? 这一看,同学们的心里会想; 这一看,我的心里会想。 (1)这一看,同学们发现从“我”的角度看杨桃,它确实像个五角星。 (2)这一看,同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了又化,一个个脸色通红,说话结结巴巴。(学生表演朗读) (3)这一看,同学们都不好意思了,一个个脸羞得红红的。他们请
6、求我的原谅。他们说:“对不起,我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的,是多么不容易。原谅我们吧!”。 (4)这一看,同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是,设身处地,尊重别人的看法。 (5)这一看,同学们理解了我。他们嘲笑我的时候,我没有流泪,而这时候,我却热泪盈眶,我的心里感到暖融融的,因为我得到了同学们的理解和尊重。 (6)出示老师的话: 提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么
7、样。 读文章抓最重要的段落,最重要的段落里面再抓最重要的句子。现在从这里面往出抓老师的话,认为哪几句话最重要?越简炼越好,你讲。 是什么样,画什么样。 7、补充出示父亲的话:他们的话,是这样的相似 8、读最后一个自然自然段,理解“教诲”。 三、提升 1、同学们说得很好,确实,在父亲和老师的影响下,作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。 岑桑,生于1926年,我国当代著名作家。1985年当选中国作家协会广东分会副主席。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。著
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