高三化学实验专题复习人教版ppt课件.ppt

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1、化学实验的复习1化学实验基础应用常用化学仪器基本实验操作名称用途使用注意事项所用仪器操作方法及步骤注意事项实验探究综合实验的设计、分析和评价混合物的分离和提纯物质的检验（包括鉴定、鉴别和推断）气体的制取、检验、提纯等2专题一实验仪器与基本操作3化学仪器固定和支持仪器存放物质的仪器反应容器其他仪器加热仪器计量仪器分离仪器一、认识常用仪器4常见仪器的主要用途及注意事项①盛放少量固体或液体；②可加热，常温时用作少量物质的反应容器。加热后不能骤冷,防止炸裂用来夹持试管。①用于搅拌②过滤：转移液体时引流③蘸取少量固体或液体防止烧损和腐蚀。5酒精灯是化学实验加热时常用的热源.见使用及

2、加热部分胶头滴管用于吸取或滴加少量液体，滴瓶用于盛放液体药品.胶头滴管用过后应立即洗净,再去吸取其他药品.滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用.6①固定和支持各种仪器；②一般常用于过滤、加热等操作①配制溶液；②可用作较多量涉及液体物质的反应容器.加热时放置在石棉网上，使受热均匀。7量筒用于度量液体体积.不能加热，不能做反应容器.①收集或贮存少量气体；②进行有关气体的化学反应.8安全规则（发生意外的处理方法）药品的称量与量取（托盘天平、量筒的使用）仪器的连接与气密性检查气体的收集、检验与净化药品的取用固体（块状、粉末状）液体（倾倒和滴加）物质的加热给固体加热给液体加热二、实验基本操

3、作9化学实验基本操作一、药品的取用（一）三个原则1、使用原则:不触不尝不猛闻2、节约原则:⑴严格按实验规定用量取;⑵未指明用量取最少量:液体1mL---2mL;固体盖满试管底部.3、处理原则：不丢不回不带走.10(二)固体药品的取用(1)块状药品的取用横放容器，把药品放在容器口把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部一横二放三慢竖(2)粉末状药品的取用一斜二送三直立11(三)液体药品的取用方法较多量：倾倒.较少量：用胶头滴管吸取．极少量：用玻璃棒蘸取．【思考】1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？【思考】2.倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒

4、？【思考】3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处？【思考】4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？12二、一定量药品的称量和液体的量取（一）托盘天平的使用１、构造２、精确度：准确称量0.1g13（二）量筒的使用操作要领：量筒平放实验桌，先倒后滴把量瞅；平视凹液最低处，三线一齐为读数．14三、物质的加热（一）酒精灯１、构造：灯体、灯帽、灯芯．２、火焰：外焰、内焰、焰心（外焰温度最高）３使用方法：15（二）加热的仪器１、加热的仪器加热固体：试管、蒸发皿加热液体：试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿有些仪器不能加热（集气瓶、量筒、漏斗等）２、仪器的固定试管：试

5、管夹、铁架台的铁夹烧杯或烧瓶：用铁架台的铁圈和石棉网蒸发皿：用铁架台的铁圈或三脚架16(三)使用酒精灯加热的注意事项⑴要用酒精灯的外焰加热,不能和灯芯接触;⑵集中加热前要预热;⑶加热固体药品时,位置在盛药品的地方;加热液体药品时,位置在其中下部;⑷给试管里的固体加热,试管口要略向下倾斜;给液体加热时,管内容积不超过1/3,试管与桌面成45度角,管口不能对着人;⑸容器外壁的水加热前要擦干,防炸裂;⑹加热完毕不能用冷水立即冲洗,防炸裂.17四、过滤1、作用:分离液体和固体的混合物;2、仪器:漏斗,烧杯,玻璃棒,铁架台(带铁圈);3、操作:一贴二低三靠.181、仪器:酒精灯、烧

6、杯、玻璃棒、蒸发皿、铁架台(带铁圈).2、操作:(1)放好酒精灯并据其高度调节铁圈的高度;(2)放好蒸发皿,倒入待蒸发的液体;(3)加热蒸发,用玻璃棒不断搅拌;(4)蒸发皿中出现多量固体时停止加热.五、蒸发19排水法六、气体的收集向上排空气法向下排空气法201、把玻璃管插入带孔橡皮塞2、连接玻璃管和胶皮管3、在容器口塞橡皮塞4、在铁架台上固定仪器七、连接仪器装置211、步骤:一连二插三贴2、判断:有气泡冒出.3、漏气:重新组装或更换零件.八、检查装置的气密性221、清洗方法:振荡、刷洗、药洗;2、洗净标志:既不聚成水滴也不成股流下;3、放置晾干:试管倒放在试管架上,其它仪

7、器放在指定的地方.九、仪器的洗涤231、固体药品存放于广口瓶内;2、液体药品存放于细口瓶内;3、气体存放于集气瓶内.十、药品的存放24专题二气体的制取、检验、提纯25考点扫描了解实验室制取气体的方法和设计思路，知道实验室制取气体选择发生装置和收集装置的依据和方法。掌握实验室制取O2、CO2的方法（包括所需药品、反应原理、仪器装置、操作步骤、收集方法、检验方法等）常见各种气体的性质26(一)发生装置的选择思路反应物的状态和反应的条件；EABC多孔隔板D一、实验室制取气体27ABC多孔隔板D适合于：固、液不加热的反应28E适合于：