跳绳教学设计.doc

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1、《跳绳》教学设计大明宫小学：张娟毅教学目标：知识与技能：在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，能正确计算。过程与方法：能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的有关解决实际问题的能力。情感态度价值观：1、在解决问题的过程中体会学习的乐趣。2、培养学生辨析简单错误的能力。教学重点：探索两位数减两位数的退位减法的计算方法，能正确计算。教学难点：理解退位减法的算理。教学方法与学法：自主探究，独立思考。教具准备：课件、计数器。教学过程：一、课前训练1、口算。

2、2、复习数的组成。二、谈话导入（出示课件）师：今天小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了跳绳比赛，老师把比赛结果做成了一张表格，请大家说一说你从表格中得到了哪些数学信息？（学生看表格汇报）三、探究新知（一）获取信息，提出问题学生根据数学信息提出用减法做得数学问题。（教师指明学生发言。课件出示学生的问题。）（二）解决第一个问题小红比小亮多跳了多少下？1、生根据题目要求列出算式：40-28=2、学生汇报自己的算法。3、教师指名让学生到黑板列竖式并讲解自己为什么要这样算。4、指名让学生用计数器来演示算理和算法。5、再次让

3、学生讲解算理与算法。小结：今天我们学习了连位数减两位数的退位减法，在列竖式时要注意把相同数位对齐，从个位算起。（三）用自己喜欢的方法解答第二题小亮比小东少跳多少下？（生算。师巡视。）四、巩固练习1、竖式计算。学生独立完成，并指名上黑板。2、森林医生学生拿出题卡独立完成，汇报。要求：1、判断对与错2、错在哪里3、你是怎么改的？3、出示情景图学生明确题目要求并独立完成。五、总结你学会了什么？板书：两位数减两位数的退位减法40–28=4（下）相同数位要对齐·40计算要从个位起-284运算符号要看清答：小红比小亮多跳了4下

4、。退位点不能丢