语文工作室第一次个体研习汇报.doc

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1、第一次个体研习汇报通河县第三小学吴丽娟在12月6日至10日的第一次个体研习过程中，我认真观摩了王崧周老师《去年的树》一课的经典课堂教学录像，研读了他的经典课堂教学实录，在反复观摩和研读的过程中，我对于阅读课堂教学到底应该“教什么”和“怎么教”有了更深层次的认识，在学习和借鉴中，我也陷入了深深的思考。王崧周老师完全是根据本文童话的文体特点，依据课标对于培养学生语言文字运用能力这一要求，结合学生实际情况确定的教学目标，采用引领诵读感悟，适时练笔的方法达成了教学目标，这种教学方法真正实现了读写结合，在提升学生语言文字运用能力的前提下，让学生受到人文熏陶。

2、采用的教学方法非常符合本篇童话的言语特征，让学生感受到了这个童话最大的“语文的魅力”——“用最平淡的语言调动人们的想象，表达最深厚的感情”，这种方法具有可迁移性。我相信，经过这一节课的教学，学生在深深的感受到了鸟与树的深厚情谊的同时，也对童话的文本特点有了认识，明白了合理留白会给读者留下想像的空间，以后习作中也会尝试使用这种方法，相信绝大多数的学生对于语言文字的运用能力也会有一定的提高。当然，我也在思考，本节课教师引领三读三练极为到位，但完全是在教师的引领下完成阅读及练笔活动，能否再放开一点，再多给学生一些空间呢？因只看到了这一课时的教学视频，不知

3、道对于字词的理解王老师又是怎么解决的呢？我也在思考，如果我来上这节课，我会如何组织教学呢？我想，我一定会借鉴王老师的成功经验，同时尝试给学生一段时间，让学生自己去想去悟。