荷叶圆圆教学设计刘亚萍 (2).doc

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1、《荷叶圆圆》教学设计城关三小刘亚萍教学目标：1、知识与技能：①认识“荷、珠”等12个生字,能准确读出生字字音并且认清字形；②正确、流利、较有感情地朗读课文，背诵课文.2、过程与方法：①通过12个字的认读，了解相关的识字方法；②能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法；③通过多种层次的朗读，让学生了解拼音、图画助读的方法。3、情感、态度与价值观：①感悟这首散文诗带给大家的语言美，培养学生对祖国语言文字的热爱；②激发学生对夏天的向往，引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂

2、。让学生注意观察夏天的景物； ③能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。教学流程：一、看图导入。1.看图激趣.师：小朋友们，夏天到了，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？4(出示图片：美丽的荷塘。)请大小朋友闭上眼睛，请小朋友睁开眼睛，说说你看到了什么？这是什么样的荷叶?(圆圆的，绿绿的)师：谁能读读这句话？(出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)师：小朋友读的真好！我们今天就学习一篇很美的课文。（出示课题《荷叶圆圆》）板书课题，齐读课题。2.师范读。师：请小朋友竖起你们的小耳朵，听老师把这篇课文读一读，你们感受一下是不是很美呢?(

3、配乐范读)二.初读课文，整体感知。　　１．生自读课文　　　　师：课文美不美？想不想读？请小朋友们自己读课文，如果有不认识的字怎么办？　　　　师：刚才小朋友读得很认真，大家真能干，自己都把课文读下来了。　　　师：通过读课文，你们知道课文讲了荷叶和哪几位小伙伴之间的故事吗？　　　（小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿）黑板上贴小伙伴的四幅图。　　２、认读词语。　　　　师：大家看一看，你认识这些词语吗？自己先读一读，谁愿意当小老师领大家读呢？（出示词语，点击词语。）4　　　　　　荷叶　水珠　亮晶晶　摇篮　　　　　　蜻蜓　透明　翅膀　　停机坪　　　　

4、　　歌台　蹲　　笑嘻嘻　　凉伞　　　　　①读带音节的词语　　　　　②去掉音节读。　３、自主识字（出示生字）①课件出示：坪　珠　荷　透　晶　篮通过自读、互读、老师提问、组词、说话　说识字方法认生字。②、课件出示：摇　蹲　停　嘻　翅膀　自主识字。通过做动作和表情记生字。４、多种方法读，（自己读，齐读，抽读，开火车读。）　三、课间休息。（播放《江南》音乐）四、熟读课文，达成背诵。１、学生再读课文。２、出示小水珠的图片和相对应的课文。指导朗读这一段。　　师：通过读这段话，你明白了什么？荷叶是小水珠的摇篮，是其他伙伴的什么？老师贴对应的词语。３、

5、读其他小伙伴的话。４、读喜欢的小伙伴的段落。５、读文展示。五、拓展延伸。想一想，荷叶还是_______的________。4学生练习说话。六、布置作业师：大家说得真不错，夏天，圆圆的绿绿的荷叶真讨人喜欢，吸引了这么多小伙伴，你们想更多的了解荷叶吗？（课件出示）老师布置两个作业：①让你们的爸爸妈妈帮你找一找与荷叶有关系的古诗②了解荷叶的用途。4