画风教材简说.doc

《画风教材简说.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【教材简说】　　“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。　　我们喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中

2、，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。【学习目标】　　１、会认７个生字，会写１２个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。　　３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【教学建议】一、识字写字　　本课要求认识的生字量少、任务轻。要求认识七个字，其中六个出现在课文人物姓名中，这些字很有可能在同学的姓名中也有。识字教学可作如下安排。　　１、粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学

3、生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。　　２、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。　　３、用减一减的办法识字：湿—显　　４、写字指导：　　　⑴　正确书写：　　　　　不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。　　　　　不要少笔画：“忽”字下面的三

4、点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。　　　⑵　美观书写：　　　　　观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。比较借鉴：乌—鸟　丹—舟　涛—寿　陈—冻　　　　　示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。二、朗读感悟　　这篇课文以人物对话的开式，讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。三个小朋友在一起，你一言我

5、一语地交流，相互启发、相互补充、相互鼓励。人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文还是第一次遇到，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法，在朗读感悟过程中首先要想办法解决这一问题，弄清哪个小朋友是怎么画风的，在此基础上再练习朗读。建议这样安排教学环节。　　１、贴出三个小朋友的头像，结合预习说说谁叫什么名字？（如果预习不充分，学生不能确定他们分别叫什么名字，可让学生马上读书找依据。）在头像旁写上他们的名字。引导认读姓名，认识其中的六个生字。　　２、出示三幅画（一幅画有飘舞的旗子，一幅画有弯弯的小树，一幅

6、画着斜斜的雨丝），看看每幅画分别是谁画的？默读课文找答案。　　３、在头像下一一对应贴图。　　４、练读对话，开展争做文中小朋友的活动。自由组合练读、分角色练读，竞赛读，争当“宋涛、陈丹、赵小艺”，在读的过程中，教师适时示范、指导。　　　　“谁能画风？”要读出问句的语气来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我能！”“我也会画风了。”“我还能画！”等句子要带着兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。　三、积累运用　　１、你还有什么方法画风？在小组内说一说，再写下来。完成课后习题“读读写写”。　　

7、２、欣赏句子，仿说句子：　　　　读句子：“忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。”　　　　仿说句子：一场大雨过后，树叶显得＿＿＿＿。　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿，＿＿显得＿＿＿＿。　　３、抄写词语，再依照样子写几个：　　　　洁白的纸　　　　　弯弯的小树　　　　　斜斜的雨丝　　　　洁白的（　　）　　弯弯的（　　）　　　斜斜的（　　）四、实践活动　　小画展：动手画一画风，比比谁想得妙，画得好。【教学设计举例】一、情景引入，巧设悬念　　１、情景激趣：　　　　今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有

8、一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。　　２、学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。　　３、教师描述：　　　　今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。　　４、学生边听边根据自己的想象作画。　　５、教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻