物理教学设计与反思1.doc

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1、基本信息课题人教版初三物理第十四章第一节《压强》教材分析压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理

2、学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。学情分析在学习本节之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。 教学目标  1.理解压力的概念，知道压力的作用

3、效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。3.理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。4.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。5.通过探究活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。教学重点和难点 重点：影响压力作用效果的因素，及压强的计算。难点：压强知识的理解，及应用。 教学过程（1）通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，

4、培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。（2）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。教学环节教师活动预设学生行为设计意图引入：在雪地里行走的人会深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人则可以轻灵的在雪面上自由自在的滑动，你知道这其中道理吗？学了这一节的内容之后你就会明白了新授课：一、压力作用效果的有关因素1、垂直压在物体表面上的力叫压力结论：压力的作用效果与压力的大小有关，与压力的作用面积有关二、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强

5、。公式：p=F/S例题略增大压强：减少受力面积增大压力例题三、增大和减少压强的方法  讲述，创设情境讲述压力的概念引导启发学生设计探究实验巡回指导启发学生总结分析实验现象，得出实验结论引导学生讨论如何表示压力的作用效果，得出压强的定义讲解压强的符号、单位引导学生用公式计算压强 引导学生分析讨论 思考，进入情境讨论压力作用效果可能有关的因素设计探究实验进行探究活动讨论交流记忆压强的公式、单位、字母的意义。使用压强的公式进行计算  了解压力的概念  分析实验现象或数据得出结论 熟悉使用压强的公式进行计算板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

6、一、压强　　定义：单位面积上受到的压力P=F/S                     1Pa=1N/m2二、增大压强：①F不变，S减小；                   ②S不变，F增大；                    ③F增大的同时S减小     减小压强：①F不变，S增大；                   ②S不变，F减小；                   ③F减小的同时S增大  学生学习活动评价设计 1、  知识评价，学生自主进行学习评价，通过整理笔记，梳理知识，总结自己不懂之处，并提出，全班答疑。2、 

7、 课堂评价，学生参与学习活动是否主动积极，多以鼓励表扬为主。教学反思本节课研究的压强虽然较为抽象，但实验现在比较明显，学生容易理解。学生通过直接的感知，了解生活中的常识，对提高学生的学习兴趣起到了很大的作用。