朱相宇《火柴拼贴画》.docx

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1、《火柴拼贴画》学科：美术年级：高年级A组主讲：朱相宇【教学内容分析】：本课的教学内容是依据十月份高年级的艺体教学主题《卖火柴的小女孩》设计的，首先让学生了解火柴的特点，学会如何用几何形概括物体形象。对于学生来说在美术课拼贴画教学中，选择火柴作为拼贴画材料，是最简便易行的方式，而且学生也感兴趣。单个简单的物体，火柴拼贴画主要材料是常见的火柴与衬纸。在以往的教学中学生已经学习过利用手工纸等其它材料拼贴画，所以具备一定基础。制作过程，重点引导学生构思构图，最后根据需要在局部的地方体组合的画面，为今后学习采用几种技法的综合拼画奠定基础。【学情分析】：A组学生具备良好的观察能力，能够准确抓住事物的外形

2、特征，并融入到作品中。具备合理的布局能力和良好的手眼协调能力，顺利完成拿、捏、贴、折等精细动作，能够独立沿线剪纸、独立粘贴、独立折卡纸。B组学生对于常见事物具有一定的认知能力，但缺乏主动观察和创作意识。具备拿、捏、贴、折等精细动作的能力，但缺乏准确性和合理布局能力，只能仿照教师的范作，独立使用剪刀存在危险性，所以一定要有教师辅助完成。【教学目标】：1．尝试运用火柴棒拼贴画的形式来表现人物的特征。　　2．能够较好地了解好朋友的明显特征，感受美术操作活动的快乐。　　3．用简短的句子描述我的好朋友，激发对好朋友的喜爱之情。【康复目标】：通过制作火柴拼贴画过程中运用到的拿、捏、剪、贴、折等一系列精细

3、动作，锻炼学生的手部小肌肉群，提高其手部精细动作能力和手眼协调能力。【教学重点】：尝试运用火柴棒拼贴画的形式来表现人物的特征。【教学难点】：准确表现人物特征。【教学准备】：1．请学生利用休息时间观察自己的朋友，了解朋友的相貌特点及衣服特征。　　2．火柴棒若干、白乳胶每桌一碟、双面胶、单面胶、固体胶、液态胶、订书机等用于固定、粘贴的材料和工具。　　3．彩色卡纸每人一张（学生事先已画好朋友的轮廓线）。　　4．《火柴棒贴画》课件。5．多媒体软件、数码相机。　【教学过程】：环节一：游戏导入31．游戏：猜一猜（1）师：同学们，你们有朋友吗？你能告诉我们你的朋友长什么样子吗？老师想请大家来说一说你的朋友

4、长什么样子，我们大家一起来猜一猜你的朋友是谁好不好？（2）请2名同学说说自己朋友的相貌和服饰特征，教师和其他学生猜猜他的好朋友是谁。　　2．通过老师讲述自己的好朋友，展示火柴棒贴画。（1）师：老师也有一个好朋友，你想不想知道他是什么样子的？（2）老师介绍自己的朋友，边讲边演示课件，最后出示一个小姑娘，并告诉同学们小姑娘的名字叫晨晨。（3）看，这是老师为晨晨小朋友做的画像，漂亮吗？你知道老师是用什么材料做的吗？老师是怎样将火柴棒贴到纸上去的吗？这节课我们就来学习《火柴拼贴画》。预设生成：也许有的学生语言表达能力欠缺，无法准确描述朋友的特征。解决策略：可以结合学生能力，让语言表达能力好的学生来描

5、述，语言表达能力不好的学生来猜，这样同学们都能够有机会参与游戏。我的补充（此栏空白。供每名教师在二次备课时补充）环节二：新课教学1．鼓励学生大胆尝试火柴棒贴画的方法，感受火柴棒贴画这一美术形式的趣味性。　（1）学生分组进行操作，尝试用老师提供的材料和工具进行火柴棒粘贴。（2）请几名学生讲一讲自己的操作方法，并讲述自己认为最好的方法。（3）老师小结：同学们都很能干，想出了这么多好方法。你们想不想知道老师是怎样贴上去的呢？2．通过演示课件，使学生了解火柴棒贴画所需的材料和操作步骤。（1）老师演示课件，引导幼儿仔细观察。（2）提问：同学们看清楚了吗？制作火柴棒贴画需要哪些材料？有哪些步骤啊？（3）

6、老师小结。预设生成：有的学生会对火柴产生兴趣，玩火柴。解决策略：在教师讲授新课的时候，材料先不发给学生，并且说明火柴使用不当的危险性，叮嘱学生注意安全，正确利用火柴参与美术创作。3环节三：任务实践学生大胆进行火柴棒贴画，教师个别辅导。（1）师：同学们，你们想不想也帮自己的朋友做一幅画像呢？老师准备了很多火柴棒和各种各样的材料，你可以选择你觉得最合适的材料进行操作，帮你的好朋友制作一幅漂亮的画像。你们准备好了吗？（2）学生个别操作，老师个别辅导，重点帮助能力稍弱的学生进行操作。并将学生的作品拍成图片。以便活动结束时欣赏。预设生成：对于具备创作能力的学生来说，可能会有一些自己的想法融入到火柴拼贴

7、画设计与制作上。解决策略：教师给予正确引导与认可，鼓励学生大胆创作，并为学生准备多种不同素材和作品，激发学生创作激情。环节四：评价总结展示学生的作品，引导学生欣赏别人的作品。（1）师：同学们，我们来看一看我们的作品好不好？你也来猜一猜：他的好朋友是谁？（2）引导学生观看刚拍的照片，猜猜画中的人是谁？为作者鼓掌、加油 我的补充（此栏空白。供每名教师在二次备课时补充）3