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时间:2020-03-09
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1、《火柴拼贴画》学科:美术年级:高年级A组主讲:朱相宇【教学内容分析】:本课的教学内容是依据十月份高年级的艺体教学主题《卖火柴的小女孩》设计的,首先让学生了解火柴的特点,学会如何用几何形概括物体形象。对于学生来说在美术课拼贴画教学中,选择火柴作为拼贴画材料,是最简便易行的方式,而且学生也感兴趣。单个简单的物体,火柴拼贴画主要材料是常见的火柴与衬纸。在以往的教学中学生已经学习过利用手工纸等其它材料拼贴画,所以具备一定基础。制作过程,重点引导学生构思构图,最后根据需要在局部的地方体组合的画面,为今后学习采用几种技法的综合拼画奠定基础。【学情分析】:A组学生具备良好的观察能力,能够准确抓住事物的外形
2、特征,并融入到作品中。具备合理的布局能力和良好的手眼协调能力,顺利完成拿、捏、贴、折等精细动作,能够独立沿线剪纸、独立粘贴、独立折卡纸。B组学生对于常见事物具有一定的认知能力,但缺乏主动观察和创作意识。具备拿、捏、贴、折等精细动作的能力,但缺乏准确性和合理布局能力,只能仿照教师的范作,独立使用剪刀存在危险性,所以一定要有教师辅助完成。【教学目标】:1.尝试运用火柴棒拼贴画的形式来表现人物的特征。 2.能够较好地了解好朋友的明显特征,感受美术操作活动的快乐。 3.用简短的句子描述我的好朋友,激发对好朋友的喜爱之情。【康复目标】:通过制作火柴拼贴画过程中运用到的拿、捏、剪、贴、折等一系列精细
3、动作,锻炼学生的手部小肌肉群,提高其手部精细动作能力和手眼协调能力。【教学重点】:尝试运用火柴棒拼贴画的形式来表现人物的特征。【教学难点】:准确表现人物特征。【教学准备】:1.请学生利用休息时间观察自己的朋友,了解朋友的相貌特点及衣服特征。 2.火柴棒若干、白乳胶每桌一碟、双面胶、单面胶、固体胶、液态胶、订书机等用于固定、粘贴的材料和工具。 3.彩色卡纸每人一张(学生事先已画好朋友的轮廓线)。 4.《火柴棒贴画》课件。5.多媒体软件、数码相机。 【教学过程】:环节一:游戏导入31.游戏:猜一猜(1)师:同学们,你们有朋友吗?你能告诉我们你的朋友长什么样子吗?老师想请大家来说一说你的朋友
4、长什么样子,我们大家一起来猜一猜你的朋友是谁好不好?(2)请2名同学说说自己朋友的相貌和服饰特征,教师和其他学生猜猜他的好朋友是谁。 2.通过老师讲述自己的好朋友,展示火柴棒贴画。(1)师:老师也有一个好朋友,你想不想知道他是什么样子的?(2)老师介绍自己的朋友,边讲边演示课件,最后出示一个小姑娘,并告诉同学们小姑娘的名字叫晨晨。(3)看,这是老师为晨晨小朋友做的画像,漂亮吗?你知道老师是用什么材料做的吗?老师是怎样将火柴棒贴到纸上去的吗?这节课我们就来学习《火柴拼贴画》。预设生成:也许有的学生语言表达能力欠缺,无法准确描述朋友的特征。解决策略:可以结合学生能力,让语言表达能力好的学生来描
5、述,语言表达能力不好的学生来猜,这样同学们都能够有机会参与游戏。我的补充(此栏空白。供每名教师在二次备课时补充)环节二:新课教学1.鼓励学生大胆尝试火柴棒贴画的方法,感受火柴棒贴画这一美术形式的趣味性。 (1)学生分组进行操作,尝试用老师提供的材料和工具进行火柴棒粘贴。(2)请几名学生讲一讲自己的操作方法,并讲述自己认为最好的方法。(3)老师小结:同学们都很能干,想出了这么多好方法。你们想不想知道老师是怎样贴上去的呢?2.通过演示课件,使学生了解火柴棒贴画所需的材料和操作步骤。(1)老师演示课件,引导幼儿仔细观察。(2)提问:同学们看清楚了吗?制作火柴棒贴画需要哪些材料?有哪些步骤啊?(3)
6、老师小结。预设生成:有的学生会对火柴产生兴趣,玩火柴。解决策略:在教师讲授新课的时候,材料先不发给学生,并且说明火柴使用不当的危险性,叮嘱学生注意安全,正确利用火柴参与美术创作。3环节三:任务实践学生大胆进行火柴棒贴画,教师个别辅导。(1)师:同学们,你们想不想也帮自己的朋友做一幅画像呢?老师准备了很多火柴棒和各种各样的材料,你可以选择你觉得最合适的材料进行操作,帮你的好朋友制作一幅漂亮的画像。你们准备好了吗?(2)学生个别操作,老师个别辅导,重点帮助能力稍弱的学生进行操作。并将学生的作品拍成图片。以便活动结束时欣赏。预设生成:对于具备创作能力的学生来说,可能会有一些自己的想法融入到火柴拼贴
7、画设计与制作上。解决策略:教师给予正确引导与认可,鼓励学生大胆创作,并为学生准备多种不同素材和作品,激发学生创作激情。环节四:评价总结展示学生的作品,引导学生欣赏别人的作品。(1)师:同学们,我们来看一看我们的作品好不好?你也来猜一猜:他的好朋友是谁?(2)引导学生观看刚拍的照片,猜猜画中的人是谁?为作者鼓掌、加油 我的补充(此栏空白。供每名教师在二次备课时补充)3
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